1、人教版四年级上册美术彩墨世界教学设计新课标理念：1、 造型、表现学习领域是指过用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。2、 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。3、 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。4、 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究。教学类型：造型、表现教学目标：1、学生初步了解彩墨画的艺术特点。学生通过了解彩墨画的过程中观察、认识与理解线条、形状、色彩的基本造型元素。2、学生学生中国画
2、用笔用墨的方法，并能大胆地运用彩墨表现所见的美丽的风景。学用对中国画工具及技巧的探索和实验，表达自己对美丽风景的所见所感。3、感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感。教学重点：学生学习彩墨画的艺术特点为。知道中国画的用色、用墨、用水等方法，并能加以运用，创作表现生活中所见的美丽的风景。教学难点：学生对用笔、用墨、用色等基本技法的学习与应用。教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明教学准备国画用具，笔、墨、宣纸、国画颜料、画毡学生养成良好的学习习惯情境导入1、 国庆你出游了吗？都去那里了？旅行真是一件幸福的事情！我国庆时去了九峰山
3、，那里风景如画！你看！子曰：三人行必有我师焉！我的作品就是师从这位老师,他是张大千先生，他被西方艺坛赞为“东方之笔”。他的山水独具一格，工写结合，重彩与水墨交融出一方新世界。2、同学们愿意跟随大千先生去这世界看看吗？出示课题书写彩墨世界。兴趣是最好的老师，用惯了彩色笔和油画棒的学生对中国画充满了好奇，从而引导学生进入课题。讲授新课1、欢迎大家来到彩墨世界。彩墨世界有个国王“墨”，它本领高超，像孙悟空会许多变化，学生在图中寻找墨色的变化“浓、淡、干、湿”。墨有这样的变化是因为它有个法宝“水”，墨有了水，便有了生命。水多，则墨淡、湿。水少，则墨浓，干。2、相信我十秒一笔就能画出“浓淡干湿”吗？师示
4、范。学生指出“浓淡干湿”。3、这样的成面的地方是如何运笔的呢？毛笔躺下，用笔的侧面运笔，就会出现这样的效果。它还有个好伙伴，就是中锋运笔，毛笔站起来，用笔尖处运笔。3、你想知道我是如何一笔画出的“浓淡干湿”吗？请跟我做，毛笔蘸饱水，笔尖处吸墨，在纸上旋转毛笔，中、侧锋交替画出，你来试试。评价学生的“浓淡干湿”。紧密地联系他们的生活，符合他们的认知特征所以教师应利用好这一点，不拘泥于传统的中国画教学，在学习技法的同时，鼓励学生大胆创新，体验笔墨带来的乐趣交流探究1、寄情于山水之间，是我们表现所见所感的方法之一。我们向张大千先生学习他是如何运用彩墨来表现他的所见所感的。学生欣赏、观察大千先生的水山
5、作品。2、你看到这幅作品有什么感觉？这样山雨朦胧的感觉是用什么墨色表现的：湿。这些山石呢？干。小船和房屋是中锋画好，还是侧锋？中锋。山的体积呢？侧锋。3、欣赏过大千先生的作品之后，你想看看我是如何表现我的所见所感的吗？我就来表现一下我去九峰山的所见所感。4、师示范，蘸水，吸墨，先画山的轮廓，“浓淡干湿”显得山有灵性。干墨表现山石，侧锋画山的体积。中锋点小亭，树木。光有墨色有些沉闷，用色破墨的方法，为山增添色彩。我记录完毕，你们觉得怎么样？谢谢夸奖！教师可通过示范、欣赏等和学生一起探究中国画的技法，学生在观察、领会、体验中获得知识与技能。利用中国画范作或中国画工具进行引导，并复习相关的中国画知识
6、，对本课的学习起到有效的铺垫作用。欣赏提升1、我们来看看小朋友记录的所见所感的美丽的景色。他的近处的山用的什么墨色？浓墨，远处的呢？淡墨。他的山石是用什么墨色表现的呢？干墨。山上的小亭是中锋还是侧锋画的呢？中锋。欣赏同年龄的孩子小作品，可以从心理上为学生的创作降低了难度，会更好的激励他们创作的愿望。联想创作2、国庆时你见到了哪些怡人的景色？学生表达。你要用什么墨色表现？大千先生说：师从自然。这些美丽的风景一定给你们留下了深刻的印象。你们要记录下来吗？我好想知道你去过那些美丽的地方？用你的笔告诉我吧？3、作业要求：大胆用墨，用色。记录生活的所见所感是良好的学习习惯，是学生受用终生的法宝，美术课也要关注孩子的习惯养成。展示评价比一比，看一看，谁的山水最能吸引你？谁的墨色最丰富？看来你有成为张大千第二的潜智。课后拓展彩墨世界中不光有梦幻的山水，还可以有迷人的植物，如张大千先生的荷花。在彩墨世界的畅游希望为同学们开启新的旅程。谢谢。
