1、拟人的形象教学设计教学目标:学生学会拟人形象的表现方法,并能创作出有创意且美观的拟人形象。 教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出拟人的形象。教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。教师准备:麦咭手偶、动画视频、动画形象图片、有趣动画制作的闯关课件、绘图纸、拟人形象拼图5组、绘画工具和材料。学生用具:纸张、绘画工具和材料。教学过程设计:一、激趣导入。 老师拿手偶说:“嗨!大家好!我是拟人形象麦咭,愉快的美术之旅就要开始了,让我们跟着麦咭一起旅行吧。”下面让我们说出旅行目标吧。(说出学习目标),“为了达到这个目标我们要闯过四关呢,大家有没有信心呀!真棒!一起出发吧!”二、新
2、授:1、第一关:说一说,放课件动画汽车总动员,看完有个问题要考考大家。首先我们进入了动画城,边看边想,你都看到了什么?师问:“谁来说说你在动画片里看到了什么?”学生回答,老师总结:“同学们说得太好了!动画片里的各种汽车它们都像人一样有表情、动作、会说话,像这样把生活中的形象画成人的样子,就是拟人的手法。”第一关轻松而过,让我们进入第二关吧!2、第二关:学一学。(1)、欣赏拟人形象图片。师:“在我们的生活中拟人形象无处不在,文学名著、动画片、广告中的拟人形象把我们的生活变得丰富多彩,让我们一起来走进这些形象吧。”师:“我们熟悉的海绵宝宝,它长着大大的嘴巴、圆圆眼睛,你看它多生动呀!”师:“这个拟
3、人形象是文学作品山海经里的人面马身的英招。”师:“广告中的拟人形象。”师:“文具兄弟陪伴我们快乐的学习时光。”师:“可爱的水果宝宝。”师:“欣赏了这么多的拟人形象,那怎样才能把生活中的形象变成拟人形象呢?(2)、小组合作讨论后提问学生回答。学生回答。师总结:“把生活中的事物给它添加五官、表情、四肢动作、服饰。关键在于将物象的形象加入人的形象特征,赋予其新的生命形式。”师:“那怎样让这些拟人形象更加生动呢?同学们观察这两幅作品有什么不同呢?”(3)、展示图片,分析并示范拟人化的方法,。向学生展示两种不同的拟人化作品图片,一种是将头部拟人化。另一种是将物象身体拟人化,通过对比分析,使学生掌握两种物
4、象拟人化的方法。师总结:“拟人的方法头部拟人法和身体拟人法。”接下来让我们一起挑战有趣的一关。3、第三关:拼一拼。分小组合作,每组老师发一个不同的拟人形象拼图。讲台上让两个学生拼白菜卡通。(一个头部拟人白菜,一个身体拟人白菜。)展示小组作品,评价两组。问学生:“你还有那些拼的方法吗?”“一个叶朝上,当头发。一个叶朝下,当裙子。”同样的物品,多向思维想象后可能变成不同的形象。鼓励表扬学生创意。4、第四关:画一画。“拟人形象设计大赛”师:“难关已过,让我们走进最后一关。”(1)、老师示范拟人形象作画方法,边示范边讲解。“第一步先画出它的身体,杯子的造型。第二步添加五官表情,比如圆圆的眼睛、小巧的鼻
5、子、大大的嘴巴。第三步添加肢体动作,让它更生动。第四步涂上鲜艳的颜色。好了,一个可爱的杯子拟人形象就画好了,让我们一起再来回顾一下绘画步骤吧!”(看屏幕课件图片回忆绘画四步)(2)、欣赏拟人形象作品,看飞机哥哥和蜗牛妹妹多漂亮呀!”开阔一下学生的想象。师:“同学们,新的拟人化形象作品就在你们的笔下诞生,开始创作吧!”三、学生创作要求:大胆创新,能创作出有创意且美观的拟人形象。播放音乐,老师巡回指导。四、展示评价:学生介绍自己创作得拟人形象,并谈谈自己的创作感受。老师和其他学生适当提出创作建议。 有了这么多新的拟人形象,终于闯关成功了。五、教师小结拓延。 本节课我们通过学习,了解了拟人化的表现方法,并能创作出有创意且美观的拟人形象。同学们,正是有了这些新的拟人形象,我们的生活变得更加美好,愉快的拟人形象之旅到此结束,再见!