1、染色游戏 教学目标1、 初步了解染布的基本知识，感受传统艺术的精美。2、 掌握基本的折纸、染色的方法。3、 引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学准备 教师：水彩笔、餐巾纸、制作课件、示范作品、磁铁。 学生：课本、水彩笔、餐巾纸。 重点难点 重点：能运用创意折纸进行染色，完成一幅漂亮作品。 难点：能运用多种折叠方法进行浸色练习，学会色彩的搭配。教学思路 通过“感受传统艺术探索实践”，感受染色的魅力。让学生了解染布艺术的基本知识；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会运用色彩的搭配，进行染色。教学过程一、 导入新课1、 视频欣赏：扎染演示，了解传统的染布制作
2、方法。2、 出示课题染色游戏，请同学们用纸体验染色效果的美。二、 讲授新课由视频扎染演示引入新课：棉花是白色的，纺成线，再织成布都是白色。展示：白布、扎染布料。染布：白色的布料要经过染色才能变成各式各样图案的花布。染布的步骤：1、准备白布；2、调色；3、浸染；4、水洗；5、晒干；6、烫平。 染布的用途：1、衣服、帽子、围巾等服饰； 2、窗帘、门帘、桌布、 床单等； 3、钱包、壁挂等生活用品：这节课我们来用餐巾纸来学习染色： 染纸：利用纸张的吸水渗化特点，用渗透力强的染料染制出色彩鲜明、对比强烈、色晕丰富的彩纸和图案。展示：染纸作品（幻灯片、实物）1、染纸作品制作的步骤：A、首先要学会折纸：折纸
3、的方法：、“田”字折叠法。 、“十”字折叠法。 、“米”字折叠法。B、 染色：染色的方法：点、罩、接。2、 教师示范、学生动手尝试：三、 师生互动教师挑出学生优秀作品，(可以展示在黑板上)，请学生介绍自己的作品，同学和教师点评，提出建议。四、 作业要求1、 创意折叠餐巾纸并染色。2、 色彩搭配和谐美观。3、 整理好工具材料，保持桌面整洁。染色游戏资料 凤山县实验小学 商祯刚染布：白色的布料经过染色后变成各式各样图案的花布。染布的步骤：1、准备白布；2、调色； 3、浸染；4、水洗； 5、晒干； 6、烫平。染布的用途：1、衣服、帽子、围巾等服饰； 2、窗帘、门帘、桌布、 床单等； 3、钱包、壁挂等
4、生活用品： 染纸：利用纸张的吸水渗化特点，用渗透力强的染料染制出色彩鲜明、对比强烈、色晕丰富的彩纸和图案。折纸的方法：、“田”字折叠法。 、“十”字折叠法。 、“米”字折叠法。染色的方法：点、罩、接。染色游戏教学反思 凤山县实验小学 商祯刚 本节课我所采用的教学内容是来自二年级上册第二课染色游戏。 在整个教学活动中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了同学们的乐园.以下是我对本节课的教学反思：一、“趣”贯穿于教学始终 “兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于三年级学生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教
5、学活动有效地进行。在本课活动之初，我通过让学生观赏扎染演示的录像。引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要让学生们做染色游戏”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“染色活动”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。 在学生带着兴趣去发现了秘密染色，就能在活动中不断体验染色带来的乐趣，体会到成功染色的喜悦，让学生在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。 二、动手操作成为学生探索学习的主要途径 “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，教师采用直观
6、与讲授的方法去直接告诉学生怎样染色，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的染色方法，这样比教师讲更有效。 三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣 对学生来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，特别是对于小学生们来说是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你的想象真丰富” “你的画真有创意”等，积极肯定每位学生的“闪光点”，如同兴奋剂一般，源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。 四、通过本节课，我发现本节课也有不足之处，因不是全部学生积极参与，教师没有做到逐一辅导，这一点是我今后有待提高。以上是我对这节课的教学反思，不足之处，有待领导与老师们点评。
