1、2奥运中的数学课时目标导航教学内容奥运中的数学。(教材第7980页)教学目标1培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。3引导学生全身心投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极锻炼身体。重点难点重点：解决有关奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。难点：能利用数学知识灵活解决实际问题。教学过程一、情景引入1播放录像：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。在2004年的雅典奥运会上，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起时，当嘹亮的国歌在你耳边响起时，作为
2、一名中国人倍感激动。其实在奥运中含有很多数学知识。2课件出示2004年雅典奥运会金牌榜。提问：从这个金牌榜中，你看到了什么，想到了什么？明确：美国的金牌数是35，中国是32，俄罗斯是27。美国的金牌数最多，是35；中国位居第二；俄罗斯位居第三。3课件出示2008年北京奥运会金牌榜和2012年伦敦奥运会金牌榜。提问：从上面的两届奥运会金牌榜中，你又看到了什么？明确：2008年北京奥运会中国取得的金牌数最多，是51；美国第二，是36；俄罗斯第三，是23。2012年伦敦奥运会金牌榜美国取得的金牌数最多，是46；中国第二，是38；英国第三，是29。提问：观察这三届奥运会，你又发现了什么？(教师引导学生
3、回答)中国的金牌数都是前两名。2004年雅典奥运会，获得金牌数最多的美国比获得金牌数第二的中国只多3枚金牌。2008年的北京奥运会，获得金牌数最多的中国比获得金牌数第二的美国多15枚金牌。2012年伦敦奥运会，获得金牌数最多的美国比获得金牌数第二的中国只多8枚金牌。今天我们就来进一步学习奥运中的数学。二、学习新课1田径。播放2004年雅典奥运会110米跨栏决赛的录像。(1)下表是2014年奥运会110米跨栏决赛冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差多少秒？男子110米栏决赛成绩1刘翔12.91秒2特拉梅尔13.18秒3加西亚13.20秒(教师引导学生回答)刘翔比特拉梅尔快13.1812.91
4、0.27(秒)。刘翔比加西亚快13.2012.910.29(秒)。特拉梅尔比加西亚快13.2013.180.02(秒)。提问：上面所提到的算式都是关于什么的算式？计算时要注意什么？(教师引导学生回答)上面所提到的算式都是小数的加减法。计算小数加减法，小数点要对齐。整数和小数部分相同数位要分别对齐。(2)(课件出示教材第79页110米栏的两幅冲刺画面)观察这两幅图，哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法最能准确判断，为什么？(教师引导学生回答)右图是男子110米栏决赛的冲刺画面。从决赛的成绩差值得知，第一名刘翔比第二名特拉梅尔快0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，因为相差时
5、间越少，相差的距离越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。所以右图符合并且能描述当时决赛的冲刺情况。(3)当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔破了奥运会纪录了吗？为什么？(教师引导学生回答)12.9112.95，说明刘翔用的时间比12.95秒短，所以刘翔破了奥运会的纪录。(4)刘翔用的时间比奥运会纪录缩短了多少秒呢？(教师引导学生回答)12.9512.910.04(秒)。2跳水。2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入到最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。(1)最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？(教师引导学生回答)
6、32.457.6540.1(分)。(2)下面是三名运动员最后一跳的得分，谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？为什么？何冲：100.70分德斯帕蒂耶斯：96.90分秦凯：98.00分(教师引导学生回答)最后一跳何冲比德斯帕蒂耶斯多100.7096.903.80(分)，秦凯比德斯帕蒂耶斯多98.0096.901.10(分)，所以还是何冲领先德斯帕蒂耶斯，秦凯落后德斯帕蒂耶斯。即何冲第一名，德斯帕蒂耶斯第二名，秦凯第三名。3射击。2012年奥运会女子10米气手枪决赛前，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。课件出示郭文珺和格贝维拉第8枪和第9枪的射击环数。(1)第10枪郭文
7、珺打出了10.8环，格贝维拉需要打多少环才能获得冠军？明确：第8枪，郭文珺落后格贝维拉10.49.80.6(环)；第9枪，郭文珺领先格贝维拉10.410.10.3(环)。所以打过9枪后郭文珺落后格贝维拉0.20.60.30.5(环)。由于第10枪郭文珺10.8环，则格贝维拉要大于10.80.510.3(环)才能获得冠军。(2)格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？明确：第10枪两人相差10.88.82(环)。总成绩相差20.51.5(环)。(3)课件出示教材第80页最下面的情景图。左边图是在空中看到的射击比赛场景，右边四幅图，分别是哪个位置看到的？(教师引导学生回答)根据观
8、察者的位置和观察的角度判断，观察者越往左，看到射击者的前身的面积就越大。从位置往左开始看，看到的射击者的前身变大，并依次看见射击者的右侧身、背后和左侧身，所以右边四幅图分别是从看到的。三、巩固反馈雅典奥运会男子跳水3米板比赛中，中国选手彭勃凭借出色的发挥摘得金牌，总成绩是787.38分，比获得铜牌的俄罗斯老将萨乌丁高了34.11分，而萨乌丁比获得银牌的加拿大选手德斯帕蒂少了2.7分。德斯帕蒂的总成绩是多少分？787.3834.112.7755.97(分)四、课堂小结1说一说这堂课的收获。2谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计奥运中的数学1110米栏比赛选手相差的时间越少，
9、相差的距离越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。2跳水中分数越高，成绩越好。3射击中每枪相差环数的和，也就是总成绩之差。教学反思注重创设情境，努力使数学生活化、活动化。在具体操作中引导学生自主探究、合作交流。本课以小组合作探究为主，引导学生在讨论操作中去发现，在多向交流中去完善，在媒体演示中去理解，在具体运用中去感悟。建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生发展为本。备课资料参考相关知识阅读奥运会的历史奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。传说古代奥运会是由众神之王宙斯所创始的。第1届古代奥运会于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。运动会每隔1417天即
10、4年举行一届。后来人们将这一周期称为奥林匹克周期。随着近代体育的兴起，希腊人民希望恢复古代奥运会。在18591889年，希腊曾举办过4届奥运会，做了初步尝试。自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。经他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。顾拜旦制订的第一部奥林匹克宪章强调了奥林匹克运动的业余性，规定在奥运会上只授予优胜者荣誉奖，不得以任何形式发给运动员金钱或其他物质奖励。奥林匹克精神得到了广泛传播。人们看到，作为一种文化现象，奥林匹克主义以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，对人类的社会活动，对人类的文明产生了深刻的影响。作为一种体育现象，奥运会是人类探索体能极限的最引人入胜的赛场，奥运会纪录、奖牌成为运动员追求的崇高目标，奥林匹克运动已成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。
