1、课题求一个数比另一个数多几课时1教学目标1、结合具体情境，经理分析、解答求一个数比另一个数多几的简单问题的过程。2、理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理，能解决简单问题。3、初步感受数学的思想方法，增强学好数学的信心。重点难点学生理解用减法计算的道理。学生理解用减法计算的道理。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境请小朋友们听一听，老师拍了几下？小朋友学老师的样子，拍6下。根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？师：你知道吗？师：小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一种情况。求一个数比另一个数多几的问题。（板书课题：求一个数比另一个数多几） 二、 探究体验 课件出示例题
2、（小白兔拔萝卜）1、兔博士提出：拔得红萝卜比胡萝卜多几个？小组讨论你是怎样比较的？汇报交流比较方法。2兔博士提出：拔得红萝卜比白萝卜多几个？学生独立试做,然后汇报.3、完成“练一练”1题。三、实践应用完成练一练中的2、3、4、5题四、全课小结组织学生汇报本课收获。师：求一个数比另一个数多几可以用大数减去小数来计算。生1：我们比老师多拍了2个，因为6比4多2，列式：642.生2：老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：642.生3：老师和小朋友一共拍了几下？6+410.课件显示：6下比4下多2下，642。小组交流自己比的方法 ，全班汇报。生1：画图比较。胡萝卜和红萝卜一个对一个，我们发现红萝卜多
3、，有7个红萝卜没有胡萝卜对应，所以红萝卜比胡萝卜多7个.生2：列式解答从15个红萝卜里去掉和胡萝卜同样多的8个,剩下的就是红萝卜比胡萝卜多的个数,列式为15-8=7 生1:画图直接比较把两种萝卜一个对一个的画好,我们发现红萝卜有8个没有白萝卜对应,所以红萝卜比白萝卜多8个.生2: 列式解答 从15个红萝卜中去掉和白萝卜同样多的7个,剩下的就是红萝卜比白萝卜多的个数,列式15-7=8学生试做，集体订正。学生先自己填在书上，然后订正。全班订正。并说说自己是怎么想的。也可以让学生在红色的七星瓢虫圈出与黄色七星瓢虫同样多的部分，再独立列示，顶替订正。板书设计求一个数比另一个数多几1587（个）1578(个)
