1、教学设计第三单元第 1课时 课题 数数教学目标1使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。2通过实际活动经历数100以内各数的过程，感知数学的快乐。3让学生体验数字与生活的联系。重点认识100以内的数。难点能够正确的数出100以内的物体个数教学准备课件图片、每个学生准备100个扣子或100颗豆子教 学 过 程教学环节师生活动及要求情境引入（一） 情境创设 师：同学们，老师今天要给大家出一个谜语，仔细听，看谁最聪明。黑背白肚皮，一副绅士样。长着尖尖嘴，是鸟不会飞。学生回答师：你真了不起，这么快就猜出是企鹅了，你们猜对了吗？。（加分点）师：想一想企鹅有什么特点吗？你们知
2、道企鹅生活在哪里吗？生：企鹅有白白的肚子；矮矮的个子生：生活在南半球。师：来看看这张图，你们能发现什么呢？出示课件生1：他们生活的环境很冷，有好多雪。生2：好多企鹅啊，可是到底有多少呢？师：我们这节课就来数数。（板书：数数）给题目注音，并齐读。自主探索与交流研讨1 数企鹅。师：同学们打开数学书14页在数企鹅之前让我们先来估计一下有多少只企鹅。学生给出数字，教师不做评价师：他估计的准不准确呢？请大家用自己喜欢的方法数一数。学生数企鹅，教师巡视指导。在数的时候注意按顺序，边数边圈，或边数边做记号。师：你是怎么数的，有多少只企鹅？点名回答生：我是由远到近1只1只数的，数1只，划一下；生：我是5只5只
3、数的，把每5只圈一起；（回答正确，语言规范的加分）对刚才估计准确的孩子进行表扬。（小组加分）2、数小棒师：老师为大家准备了一捆小棒，同学们动手数一数，看谁数的最准确！听清老师的要求：请同学们一根一根的数，数完以后把你数的结果说给你的同桌听。学生数数，教师巡视指导，重点指导数到29再数一个数是30数到99时再数一个数是100.师：请某某同学带上你的小棒给大家分享一下你是怎么数的。师：哪位同学可以接着他数的继续数？师：你们真是太棒了，同学对他们数的有什么疑问吗？老师 有一个疑问，数到19下一个数是多少？29呢？39呢？99呢？同学好厉害，老师给你一个大大的赞。师生总结：数到个位是9的两位数，数下一个数时十位要加1.教师举例：数到39时，再数一个数就是40.（3和4加重语气）学生举例课堂练习1、 数数接龙（1） 从六十八数到一百 要求：同桌两人为一组，每人数一个数。（2） 从六十七数到八十 要求：全班一起数，一个接一个。2、 数一数（教材练一练3题）师：请同学们估计一下有多少颗星星。想一想怎么数比较快，又不会漏掉。板书设计数数教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思
