1、课题：人民币的认识教学内容：教学目标：1认识各种面值的人民币。2使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。教学重点：认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。教具准备：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。教学过程：一、情境导入，整体感知人民币师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了两个小朋友在买东西。 师：要买东西，我们要用什么去购买呢？ 生：要用钱去购买。 师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：对了，就是人民
2、币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？ 二、认识人民币师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。 1同桌相互交流。 2全班反馈。 师：小朋友们交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。（以1元为例） 师：（出示l元的纸币）谁来说说看，这是
3、几元呢？ 生：这是1元的人民币。 师：你怎么知道这是1元的人民币？ 生：因为这上面有一个1字，还有1个元字。 生：我是这么看的，它的背面有长城的图案。 （其他面值的人民币也可以这样提问） 师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。（出示5角的硬币） 这是5角吗？ 生：是5角。 师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？ 生：不是，是5分。因为上面有分这个字。生：它们的图案也不一样。 师：两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？ 生：要看上面的字和图案。 师：看来同学们掌握得都不错，这些人民币大家都认识了吗？ 生：都认识了。3同桌互考，加深巩固。 师：刚才是老师考小
4、朋友，大家表现得很不错现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也互相考一考，看看是不是都掌握了。（同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。） 师：同学们在人民币上，我们除了有字样以外，你还看到了什么？ 生：我还看到了国徽。 师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？生：我们不要把它用来折东西。 生：我们不能在人民币上乱写乱画。 三、认识元、角、分之间的关系师：同学们说得真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松轻松跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有
5、趣的事。1. 指导学生观察主题图，理解图意。师：同学们，现在你们看到的小朋友干什么？谁能把他们的话读一读？“兔博士”又是怎么说的？ 师：从她们的对话里，你获得了哪些数学信息？ 生：我知道了l元=10角，1角=10分。（板书：1元10角） 2全班“齐读”这两个算式。 师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学会元、角、分之间的关系，你知道l元等于多少分吗？ 生：1元；100分。 师：能说说你是怎么想的？ 生：1元=10角，1角=10分，10角就是有10个的10分10个10就是100，所以1元100分。 师：说得棒极了。同学们，图中的小朋友已经学会了换零钱，那么，你们会吗？我们一块做几道题试试吧。 3巩固练习。练一练第1题，（1）让学生弄清题意，独立完成。（2）全班反馈。 练一练的第2题，老师需要1元钱，你们能从这些人民币中凑出来吗？同学们先想一想，看看怎样凑是1元钱？我们比一比，看谁的办法最多。 1学生独立完成。2全班反馈。 四、小结 师：今天，老师和同学们一块认识了人民币，谁能说一说，你有什么收获呢？ 生：我知道了很多不同面值的人民币。 生：我知道了元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。生：我还学会了换零钱，用不同的方法，都能把零钱换成1元的。.
