1、教学内容估算主备教师教学目标1知识目标：结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。2能力目标：能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。3情感态度目标：在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学重点在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识教学难点在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识教具、学具多媒体课时数1板书设计估算 910 8990 910 1090=900 990=810教师活动学生活动设计意图教学过程：一、知识迁移，导入新课1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、1
2、82、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895228 373 716二、创设情境，激发兴趣：1、师生谈话，引出参观动物园的事情，读题并观察学生说出这些数的近似数。学生说出估算的方法。由旧知识引入，是为了降低难度，由易到难，逐步加深，为后面的学习做铺垫。交流学生参观动物园时了解到的数学问题，既培养学生用数学的教师活动学生活动设计意图2、 情境图，帮助学生理解“大约”的意思，然后提出估算要求，鼓励学生试着估算。3、 进行交流鼓励学生大胆表达自己与他人不同的估算方法，根据学生的汇报，教师板书，记录多种估算方法所得的结果。4、 提出大头蛙的问题，组织讨论，为什么有的估算结
3、果与计算结果相差比较多，培养学生的数感，使得学生学会合理的进行估算。（给学生充分的考虑时间）5小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。三 小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？四、试一试：练习1.先让学生读文章，对学生进行思想教育，再让学生估计这篇文章的字数，鼓励学生运用自己的方法进行估计。2.估计实际物品数量的活动，让小组合作进行。说一说事情中的数学信息及要解决的问题。学生介绍自己的估算方法，解释估算的过程。学生计算，然后把计算结果与前面采用不同方法估算的结果进行比较。让学生独立进行估算，再和同伴交流估算的策略和结果。全班同学交流，重点介绍各组估计的方法。眼光观察生活的习惯，也自然引出新的内容。交流题目中的信息，理解“大约”的意思，为下面的活动做准备。在充分理解题意的基础上交流学生的算法。通过估算和实际计算的结果对比，使学生对于数有一个充分的认识。通过小结本课的重点内容，加深学生的知识掌握程度。试一试和练习，教师能够准确检验学生对于知识的掌握程度和怎样想的。
