1、面积和测量面积教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级下册第62、63页内容教材简析：面积和面积测量属于空间与图形领域，是三下第七单元面积的教学内容。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标：（1） 初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。（2）能选择适当的测量方法，计量大小不同的物体的面积。（3）通过观察、重叠、数格子等方法比较面积的大小，通过涂一涂、摸一摸等实践活动，从实际
2、生活中初步认识面积并会简单的测量。（4）培养学生的实践能力和参与意识，是学生加强对抽象概念的把握。教学重难点：重点：能选择适当的测量方法，计量大小不同的物体的面积。难点：从实际生活中初步认识面积并会简单的测量。教学方法：观察，比较，交流，操作教具准备：多媒体课件，长方形若干，不同大小的正方形，刻度尺教学过程：一、 观察比较，感知面积师：同学们，老师这里有两张纸（大小不一样），如果要进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你想选择哪一张？为什么？生：发表见解，并说说自己的想法。师：看来大家都认为，这张纸的面比较小，想要很快涂完理所当然要选择这张比较小的纸。二、动手操作，感受面积师：接下来，请同学们拿出
3、你们的数学书，我们来感受一下数学书的面，把手拿出来摸一摸，数学书的表面。再看一看老师手上的练习本的表面，我们也来摸一摸。你们说一说，这两个物体的表面哪个大一些呢？生：数学书的表面大些。师：请你再摸一摸课桌的面，比较一下，数学书的面和课桌的面哪个大一些呢？生：课桌的面大些。师：通过观察，物体的表面确实有大小之分。师：大家看这个文具盒，摸一摸文具盒的面，你又有什么发现？（生发言比较六个面的大小，教师引导学生按照上下、前后、左右的顺序有规律的指出文具盒的6个面。）得出上下面大于前后面大于左右面的结论。师：我们以前也学过不少的平面图形，像长方形，正方形，圆等等，这些图形的面积都有大小吗？（课件展示平面图形）师：能看出长方形和正方形的面积谁大谁小吗？你还将哪些图形进行了比较？你还发现了什么？（生发言）师：我们通过摸一摸、观察比较，知道了物体的面有大有小，同时通过观察这些封闭图形也是有大小的，所以我们说，像这样，物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书：面积）三、 测量面积师：课件出示长不同宽相同的两个长方形进行比较，可以怎样测量？生：重叠的办法师：课件出示长和宽都不相同能不能也用重叠的办法测量呢？小组讨论交流四、巩固提升课件出示五、总结通过这节课的学习，你了解了什么？学会了什么？六、作业 教材65页第5题七、板书设计 面积和测量面积 面积：物体表面或封闭图形的大小。观察、重叠、填补
