1、测量面积教学设计冀教版2011课标版教学目标： 1.在同桌合作中，经历自己选定测量单位对A4纸进行测量的过程。 2.会用小正方形纸作单位测量一些物体表面和图形面积的大小，体会统一测量单位的意义。 3. 积极参与测量活动，体验统一测量单位下测量结果的一致性。教学重点用统一的单位测量物品的表面和图形的面积。教学难点用统一的单位测量物品的表面和图形的面积。活动准备边长不同的小正方形卡若干（边长1厘米的正方形、边长5厘米的正方形、边长7厘米的正方形，边长10厘米的正方形）教学过程一、 复习导入1、什么是面积？2、面积包括哪两方面？3、怎样比较哪个面积大，哪个面积小？4、数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，
2、哪个大些，哪个小些？5、下面两个图形哪个面积大？为什么？二、探索新知（一）面积的测量要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。1、 课件展示A4纸这是什么？我们来测量它的面积。选定一张正方形的纸作单位，测量A4纸的面积有多大。2、 学生测量活动要求：1、测量手中小正方形的边长 2、记录数据把选用不同正方形测量的结果填在下统计表中测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）A4纸学生测量教师指导并填写上表。3、 议一议：分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？（边长不同，测量结果一样吗？怎样结果才能一样？）4、 活动小结，说一说怎样才能使测量结果相同。（二）做一做：1用边长为 1厘米的正方形，测量扑克牌表面的面积。、2用扑克牌测量数学书的面积。数学书的面积大约等于多少张扑克牌的面积？三、总结与作业这节课我们知道了哪些知识？课下作业：1、完成课本65页试一试同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。2、课本66页问题讨论
