1、第二课时 三角形的分类教学内容:冀教版数学四年级（下）P34-35三角形的分类课型：新授课教学目标：1、通过观察、分类、测量活动，经历认识各种三角形的过程。2、认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。3、在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。学情分析：四年级学生已经具备了一定的平面图形知识，而且是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，这一部分内容，对孩子们来说比较轻松和顺利。所以，教师可以充分放手让学生通过观察分析、探索思考、小组交流，比较、发现三角形中教育便的特征，来掌握知识。教学重难点：重点：会给三角形分类，了解各类三角
2、形的特点。难点：探索图形特征，发展空间观念。课时:1课时教学过程：一、创设情境师：同学们，上节课我们认识了三角形，谁来说说你对三角形有哪些了解？生：三角形具有稳定性。生：三角形有三条边，三个角，三个顶点。二、项目设置：请参照课本P34页的三角形自己动手剪下附页上7个三角形，并按照自己的想法给他们分分类，在小组内交流自己分类的标准。学生自己分类，教师巡视，个别指导。三、交流展示交流分类结果师：说说你是怎样分的，结果如何？生：按锐角个数分：三个角都是锐角的：一个直角两个锐角的：一个钝角两个锐角的：师：根据三角形角的特点，可以把三角形分成三类：一类是三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；另一类是有一
3、个角是直角的三角形叫做直角三角形；还有一类是有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。判断 师：请同学们任意拿起一个三角形，同桌互相说说它的名字。特殊三角形 师：谁来说说5是什么三角形，你是根据什么判断的？ 师：这两个三角形的边，有什么特点？ 生：有两条边相等。生：三条边有可能都相等。师：用尺子量一量两个三角形的边，记录测量的数据。学生测量，教师个别指导。 学生交流测量结果及自己的发现。师：用量角器量一量两个三角形的角，你又发现了什么？学生测量。师：你能根据他们的特点给他们起一个名字吗？师介绍等腰三角形和等边三角形的各部分名称。师：想一想：等腰三角形和等边三角形之间有什么关系？ 四、评价激励1、（1）画出下面等腰三角形的高。等腰三角形是轴对称图形吗？（2）画出下面等边三角形的三条高。观察3条高，你发现了什么？2、右图是一块菜地，它周围的篱笆围成了一个等腰三角形。如果B=C,那么这个篱笆的周长是多少? A 8米五、总结 师：说说今天的收获。板书：三角形的分类 按角分：锐角三角形 按边分：等腰三角形 直角三角形 等边三角形 钝角三角形
