1、观察立体教学内容：冀教版数学四年级下册第4、5页。教学目标：1经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。2能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。3积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。教学重点：能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。教学难点：体验立体和相应的平面图形的联系课前准备：学生每人准备5个同样大小的正方体块，每人一张方格纸（方格边长0.5厘米）。教学过程： 一、情境导入师：课前大家都准备了几个小正方体，那有关正方体，你知道什么？从不同方向观察正方体，会看到什么图形？（生说）那么把4块正方体搭在一起，能搭
2、成什么样，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天，我们就一起来试一试！板书：观察立体二、自主搭并观察1、教师提出“把4块同样大小的正方体搭在一起”的要求，让学生独立操作师：请同学们拿出4个同样大小的小正方体，把它们搭或摆在一起，看看搭成的立体什么样？学生自主搭。2、交流学生搭出的不同立体。要给学生充分的展示不同立体的机会。师：谁来给大家展示一个你设计的立体图形？学生可能会搭出以下几种图形： 3、师：请同学们从正面、上面和左面观察自己搭的立体，和同桌说一说你看到的是什么图形？用语言不好描述的，可以画出图形。同桌互相交流画图，教师个别指导。4、让学生用语言描述或用画出的图展示自己观察的图形。重视对
3、学生语言的指导，给大多数学生发言或展示图形的机会。集体交流：哪个同学能用语言描述一下自己看到的图形？或是把自己画出的图给大家看一看，要说出出是从哪个方向观察的。（如果学生说出从右面观察到的图形，只要学生说的对，首先要给予肯定，然后指出，一般情况下，都是从左侧面观察。）三、按要求搭1、刚才，同学们都展示了自己搭的立体。现在，请同学们继续用这4块小正方体搭立体，但是老师提一个要求，搭出的立体从正面看是 ，从左面看是 的图形。学生动手搭图形，教师巡视指导。2、学生交流、展示搭的立体。重点说一说自己搭的过程学生边展示自己搭的立体，边说搭的过程。只要说得有道理，教师就要给予鼓励。对说得好的同学，教师要特
4、别表扬。学生可能会出现以下两种搭法：3、师：看来同学们都能用4个正方体按要求搭出漂亮的立体。现在，请同学们用5个正方体搭一个从前面和左面看都是 的立体。自己试着搭一搭，也可以和同学一起搭。学生搭立体图形，教师巡视指导，关注学生搭的过程。4、全班交流、展示，并说一说搭的过程。师：谁愿意给大家展示一下你搭的图形，并说一说你是怎么搭的？搭的过程只要学生说的有道理，教师就要给予鼓励。学生可能会搭成：四、课堂练习1、练一练第1题。先让学生自己观察、判断，再给学生创造充分发表自己看法的机会，重点说一说怎样观察、判断的。教师巡视指导，关注学生观察和判断的方法。然后全班交流。2、练一练第2题。先让学生照样子搭一搭，然后再判断，最后全班交流。学生搭立体、判断，教师巡视，关注学生观察的方法。然后全班交流结果。第二组平面图形中，第2个图学生答从上面或前面看到的图形都正确，第3个图是站在立体的后面，从上面看到的。第3个图如果学生判断不出，教师要给予必要的指导。作业设计：1、 预习6、7页2、 同步练习第二课板书设计：观察立体
