1、用字母表示公式教学内容冀教版小学数学四年级下册第89页。教学目标知识技能1.学会用字母表示正方形和长方形的周长和面积的计算公式，并能利用公式进行计算。2.理解掌握用字母表示数的实际意义。数学思考与问题解决经历自主探索并用字母表示已学过的正方形和长方形周长和面积公式的过程，培养学生的观察、分析、概括及推导能力。情感态度在应用已有的知识和数学活动经验解决问题的过程中，获得成功的体验，培养简单的推理和概括能力。重点难点重点：会用字母表示正方形和长方形的周长和面积公式。难点：理解用字母表示数的实际意义。教具学具课件。教学设计一、复习旧知，做好铺垫（1）一件上衣a元，一条裤子比一件上衣贵12元，一条裤子
2、（ ）元。（2）小红每天看书18页，a天共看了（ ）页。（3）一辆公共汽车上原来有30人，到新华书店站下去m人，又上来n人。现在车上有（ ）人。设计意图：复习旧知，为本节教学内容做好铺垫，使这节课与前面的知识贯穿起来，使学生顺利地学好新知。二、自主探研，学习新知1.用字母表示数的实际意义课件出示课本第8页的例3。师：水是人类的生命之源，同学们要注意节约用水，不能浪费。在生活中我们怎样做到节约用水？生：用洗菜水、淘米水浇花，洗衣服的水拖地、冲厕所，用洗过手的水喷洒教室等。师：学校计划每月用水a吨，但同学们注意节约用水，实际平均每月用水b吨，你能根据题意说一说下面的式子表示什么意思吗？课件出示下面
3、的代数式。（1）a-b （2）3a （3）3b （4）12（a-b）先让学生独立思考，写一写，再小组内讨论交流,展示学生答案。（1）a-b表示每月节约的水量。（2）3a表示3个月的计划用水量。（3）3b表示3个月的实际用水量。（4）12（a-b）表示一年节约的水量。设计意图：用含字母的式子表示正方形的周长和面积公式及生活中的数量关系，是代数中由数到字母表示数的过渡中的一个难点。在这个环节中，学生通过讨论交流，不仅掌握了这一知识难点，而且学生提升了观察分析能力和推理能力。2.用字母表示正方形和长方形的周长和面积公式。课件出示边长为2厘米的正方形图。（1）如图，正方形的边长为2厘米，它的周长和面积
4、分别等于多少？2厘米师：要想知道正方形的周长和面积分别是多少，根据什么来求？生：正方形的周长和面积公式。师：谁能说一下正方形的周长和面积公式是什么？生：正方形的周长等于边长乘4，面积等于边长乘边长。师：你能利用公式求出这个正方形的周长和面积吗？生：周长是24=8（厘米）面积是22=4（平方厘米）师：同学们学得真好。如果用字母a表示正方形的边长，你还能得到这个正方形的周长和面积吗？这是我们这节课学习的重点内容，我们一起来探究学习。（2）用字母表示正方形的周长公式和面积公式。课件出示课本第8页的例4。如图：a师：正方形的边长用字母a表示，它的周长等于多少？生：正方形的周长等于边长乘4，如果边长用字
5、母a表示，那么正方形的周长就等于4个a相加，4个a相加可以写成4a。师：你能用等式表示一下吗？生：能。师指名学生到黑板上板演。正方形的周长=a+a+a+a=4a师：同学们会用字母表示正方形的周长了，那么正方形的面积怎么表示呢？生：正方形的面积等于边长乘边长，如果用字母a表示边长，那么面积就等于aa，aa可以写成a的平方。师：你能到黑板上写出来吗？学生到黑板上板演。正方形的面积=aa=a2a2读作：a的平方。师：同学们总结得真好。其实正方形的周长和面积还可以用公式来表示。师生共同总结得到正方形的周长公式和面积公式。如果用C表示周长，S表示面积，那么正方形的周长公式和面积公式可分别写成：C=4aS=a*a或S=a2三、实践运用，巩固扩展1.做“练一练”1。学生会用字母表示正方形的周长和面积公式后，让其练习用字母表示长方形的周长和面积公式。2.做“练一练”2。先让学生独立完成，然后在小组内讨论交流答案。3.做“练一练”3。通过解决实际问题，理解掌握用字母表示数的实际意义。设计意图：本节课的重点是用字母表示正方形和长方形的周长和面积公式，在这个环节中，学生通过探索交流明白了重点，也在练一练中提升了自己的能力。四、课堂总结，完善新知这节课你都学了什么知识？有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？板书设计用字母表示公式1.用字母表示公式C=4a S= a*a或S=a22.用字母表示数的实际意义
