1、天气预报中的负数【教学目标】：1、经历从天气预报中获得数学信息并应用数学知识解答生活中的问题的过程。2、了解天气预报中的负数实际意义，会用数字符号表示气温。3、通过学习天气预报中的负数培养学生学习数学的兴趣，体验数学与生活密切关系。【教学重难点】：1、理解天气预报中的负数实际意义，会用数字符号表示气温。2、理解用负号表示的数值越大温度越低。3、能比较温度之间的高低。【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣师：伴随着风摇柳动的春风，沐浴着勃发艳丽的阳光，迎来了我们新学期的第一堂数学课，同学们准备好与老师一起扬帆远航了吗？生：准备好了！师：同学们都已准备就需，我们也要即将启程。出发前老师想知道，你们有
2、关注过今天的天气信息吗？你们是怎样获得天气信息的？引导学生，今天天气情况可以通过天气预报获得天气信息。师：是的，我们可以通过天气预报了解天气情况，老师这里有某年春节这天四个城市的天气预报，一起来看一看。【设计意图：谈话导入，让学生从思想上意识到数学与生活的紧密联系，感受数学源于生活去向生活，激发学生的学习兴趣。】二、情景教学，揭示课题。1、课件展示课本情景图。师：以下是某年春节这天四个城市的天气预报，请同学们仔细观察这几幅图你能从中发现什么？学生观察情景图汇报观察结果。学生汇报预想：这四幅图给我们的信息是同一天北京、哈尔滨、昆明和海口四个城市的气象信息。四个城市的天气情况不一。气温也不一样。师
3、：除了多云和晴以外，还有那些天气情况呢？学生思考后回答。学生回答后，图片展示常见的天气情况。2、教师讲解气温和温度 。气温：是指空气的温度。温度：表示冷热的程度，计量单位是摄氏度，用符号“”表示。3、观看天气预报，揭示课题。（1）学生观看天气预报视频，注意是怎么播报的。提问：细心的同学们你们在观看天气预报视频之后发现了什么呢？学生思考后汇报，教师引导学生发现零下温度的读法。教师讲解：“ - ”:是负号，数字前面带有“ - ”号的数字叫做负数，例如：-3是负数，读作负三；在天气预报中负数和组合在一起时，读作零下几度或负几度，例如：-3读作零下三度或负三度。（2） 、揭示课题。 天气预报中的负数又
4、有那些新知识在等待我们呢？扬帆远航的第一天，就让我们从天气预报中的负数开启这段旅程。板书：天气预报中的负数4、 播报练习，加深负数的认识。同学们我们观看了天气预报的播报，你能像天气预报播报员一样播报图中的天气情况吗？指明学生上台播报。5、学习最高气温和最低气温完成统计表。（1）、比较-18和5哪个温度低。提问：同学们天气预报中数字和符号在生活中见到过吗？学生交流汇报。 学生汇报，教师引导学生，课件出示冰箱图片。 提问：冰箱显示的-18和5那个温度低。教师引导学生思考后汇报：-18温度低于5【设计意图：针对性的创设教学环境，让学生通过生活实际感知数学知识，从生活中的直观感受，判断-18和5的温度
5、高低。】（2）、以北京为例，北京多云零下3度到5度，零下三度和五度哪个温度低？学生回答。（3）、教师讲解“-35”中，-3是一天中的最低温，5是一天中的最高温。（4）、练习巩固最低温和最高温。师：同学们现在再观察这几幅图，请你统计出这幅图中的各个城市的天气情况。（课件出示课本情境图）学生按要求完成教师发放的统计表。完成后指明学生上台展示。6、零上温度和零下温度。、零上温度：比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”正号，一般情况下省略不写。例如：8表示比0高8，读作零上八度或八度。、零下温度：比0低的温度叫零下温度，在数字前加“-”负号。例如：-4表示比0低4度，读作零下四度或负四度。7、游戏互
6、动加深记忆。让学生在规定的时间内完成游戏。8、温度高低和温差课件出示题目：-15和-3，哪个温度低，低多少度？学生思考，教师引导。学生思考后汇报。【设计意图：通过比较-15和-3，哪个温度低，低多少度？让学生理解并掌握两个零下温度的高低判断，以及简单的计算温差。】9、 把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低气温从低到高排列一下。【设计意图：通过四个城市最低气温的排序，让学生进一步掌握并巩固零上温度高于零下温度，以及两个零上温度和两个零下温度之间的高低判断。】10、游戏互动加深记忆。让学生在规定的时间内完成游戏。三、练习巩固，应用实践。1、读出下面温度。25 -13 68 -242、 写出下面温度。零下三十二度 零度 八度3、比较下面温度高低0 -9 -5 -253 14 -4 +11四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、课后作业观看今天的天气预报，记录北京、哈尔滨、昆明和海口这四座城市明天的天气情况。
