1、课题2、用扇形统计图表示事物课时教学目标1、 结合具体事物，经历读统计图、分析数据信息、提问题并解答问题的过程。2、 能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，会尝试自己提出问题并解答。3、 愿意从报纸、杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。重点难点能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，会尝试自己提出问题并解答。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境。组织学生回顾扇形统计图的特点。教师介绍世界陆地分为七大洲，并出示地球陆地面积分布的统计图，让学生说一说统计图的特点？教师提出：中国在哪个洲？二、探究体验（一）探究陆地分布
2、图。教师提出教材中的问题：（1） 图中各个扇形分别表示什么？（2） 全世界七个大洲中，哪个洲的面积最大？（3） 哪两个的面积之和接近地球陆地面积的一半？（4） 你从图中知道各个洲的面积分别是多少吗？为什么？（二）探究人口统计图教师由我国人口普查数据说明人口增长情况，并引出世界人口增长预测问题。出示教材上的统计图。让学生自主读图。组织学生交流从条形统计图中得到的信息。组织说一说哪些是预测的人口数。组织学生从扇形统计图上得到的信息提出亮亮的问题：陆地分布图分为7个洲，为什么人口分布图上只有5个洲呢？学生说出有那几个大洲？没有哪两个洲？教师解释：人口分布预测图中没有大洋洲，是因为大洋洲居住人口很少，
3、在涂上无法显示出来；人口分布图中也没有南极洲，是因为南极洲没有人居住。组织学生回答下面的问题。（1）到2050年，亚洲人口将达到多少亿？占世界总人口的百分之几？（2）到2050年，非洲人口将占世界人口的百分之几？（3）2050年世界人口将比1999年增加多少？（4）自己提出问题并解答。组织学生根据统计图，进行计算。全班交流。三、实践应用完成练一练1、2、3学生自己试做。集体订正学生说出：扇形统计图可以清楚地表示部分与整体之间的关系。学生说出统计图的特点学生回答：中国在亚洲。生分别回答：（2）亚洲的面积最大（3）亚洲和非洲的面积之和接近陆地面积的一半。（4）学生说出知道地球的陆地面积就可以求出各个洲分别是多少就可以了。学生自主读图学生说出不同年份的人口数。生回答：2025年和2050年是预测的。 学生说出：从扇形统计图中得到的2050年世界各大洲人口数。学生试着说一说出没有大洋洲和南极洲。学生根据统计图，进行计算。生交流回答：52.689058.53%17.689019.64%9060=30（亿）学生试做集体订正板书设计 扇形统计图 52.689058.53%17.689019.64%9060=30（亿）
