四年级上册数学教案-6.2亿以内的数:用以“万”为单位近似数表示大数 ▎冀教版.docx

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1、把含有两级的数改写成以“万”为单位的近似数一、教学目标1、利用我国部分少数民族人口的统计数据,经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。2、理解“四舍五入”法的意义,会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。3、了解近似数在现实生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。二、教学重点:掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。教学难点:正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。三、教学准备:课件四、课时安排:1课时五、教学过程:(一)、旧知铺垫1.写出下面各数。五十四万 写作:_ 三百六十万 写作:_ 二百零八万 写作:_ 一千六

2、百零五万 写作:_ 2.把下面各数改写成以“万”为单位的数。180000 2400000 30500000(二)、探究新知1、 教学例题, 出示课本插图。下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。 蒙古族 纳 西 族 326295人 5981840人壮 族回 族10586087人 16926381人(1)学生认真看图,了解这几个少数民族的人口。(2)读一读题中各少数民族的人口数量。(3)教师说明:上面这些数都是精确数,在实际生活中,还经常用近似数描述一些大数。(4)改写成以“万”作单位的近似数。如果以“万”作单位,请你想一想:纳西族人口大约是多少万人?蒙古族人口大约是多少

3、万人? 学生尝试说出有多少万人?纳西族大约有33万人。蒙古族大约598万人。 为什么纳西族是33万人,而不是32万人呢?经过交流,使全体学生明白“四舍五入”的含义。 请你把以上的过程写出来。学生独立完成,然后汇报。32629533万 5981840598万(5)试一试。把回族和壮族人口数改写成以“万”作单位的近似数。过程要求: 学生独立改写。 同学之间互相交流。 汇报改写情况。 板书:105860871059万 169263811693万 说一说改写成近似数的方法。2、 巩固联系出示插图。(1)学生认真观察,了解有关信息。(2)说一说题中哪个数是近似数,那个数是精确数。近似数:卫星离地面约35860千米。 飞机航程约14464千米。精确数: 体育场容纳76791人。(3)你是怎样判断的?(4)把以上各数改写成用“万”做单位的数。过程要求:学生独立改写以上各数。同学之间互相交流。全班反馈。板书:35860千米4万千米 14464千米1万千米 76791人8万人 说一说是怎么改写的?3、课堂小结。(1)说一说“四舍五入”的规则。(2)说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。(三)、巩固练习:完成课本“练一练”1、2题。六、布置作业:完成一课一练

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