1、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋风辞【汉】刘彻停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。秋声赋【宋】欧阳修枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思【元】马致远1.通过阅读资料，了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。2.阅读课文，了解本文的脉络结构，概括并鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。3.通过分析文章内容，感悟文章清新质朴、典雅蕴藉的语言特点，体会作者的思想感情，从而深层次理解本文的丰富内涵。一、明确目标（1分钟）1.阅读导学案独立学
2、习环节的有关散文、作者介绍和写作背景。（学习要求：一边阅读，一边勾画圈点重要知识点。）2.完成导学案独立性学习环节标注读音的题目。3.阅读本文第一段，找出本文的文眼。（能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼文眼”，以便领会，以便领会作者为文的缘由与目的。作者为文的缘由与目的。“文眼文眼”可以是一个字、一句话、可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。）二、独立学习（8分钟）散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。自由的文体，以抒情、记叙等方式表达。特点：形散而神不
3、散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。分类：叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。写景抒情散文是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，将自己的心情和感受等寄寓在景物中，从而抒发情感的散文。
4、写景抒情散文的特点：写景抒情散文的特点：借景抒情。形散神不散。(“形散”行文自由，“神不散”始终以写景抒情为中心)语言优美，诗情画意写景抒情散文的阅读方法“三问”：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？散文的鉴赏技法 第一步：识第一步：识“文眼文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼眼”的安置。的安置。找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼文眼”，以便领会作者为文的缘，以便领会作者为文的缘由与目的。由与目的。“文眼文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。可以是一个字、一
5、句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。第二步：抓线索，理思路，明立意。第二步：抓线索，理思路，明立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散形散”的表的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。第三步：注意散文表现
6、手法的特点，深入体会文章的内容。第三步：注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住形的特点，由形见神，。我们读文章就要抓住形的特点，由形见神，深入体会文章内容。深入体会文章内容。散文的鉴赏技法 第四步：注意展开联想，领会文章的神韵。第四步：注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及注意丰富的联想，由此及彼，由浅
7、入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。的道理。第五步：品味散文的语言。第五步：品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。哲理、诗情、画意。第六步：抒情散文的写作技巧。第六步：抒情散文的写作技巧。也就是高考考点要求的也就是高考考点要求的“能鉴赏作品能鉴赏作品的表达技巧的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念
8、等。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。他是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。抗战爆发后，郁达夫下南洋联合当地华侨秘密进行抗日活动。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。作者介绍 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威 胁 等 原 因，郁 达 夫 从 1 9 3
9、 3 年 4 月 由 上 海 迁 居 杭 州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年，当时的国家是山河破碎，连年战乱，民不聊生，处于内外交困的境地。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。作者也是居无定所，颠沛流离，1926年6月，还经历了丧子之痛，可谓饱尝了人生的愁苦和哀痛。故都的秋创作于1934年8月。当时，郁达夫到达北京仅四天时间，便燃起了对故乡的火热情感。郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起背景介绍 故都的秋“故都”与“秋”结合在一起，题目暗
10、含着自然景观与人文景观相融合的一种境界“故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心；题目解读 混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘寺（寺（）槐槐树（树（）扫帚扫帚（）落落蕊蕊（）一一椽椽破屋（破屋（）廿廿四桥（四桥（）蟋蟀蟋蟀（）嘶嘶叫（叫（）房房檩檩（）平平平平仄仄仄仄（）普普陀陀寺（寺（）譬譬如（如（）颓颓废（废（）鲈鲈鱼（鱼（）dndnzhzhhuihuiso zhouso zhoururuchunchunninninx shuix shuisslnlnzztutupptutull标注
11、读音 通读全文，标注自然段，理清文章结构，划分层次并思考：文章的文眼是什么？文章的文眼是什么？“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（12）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，抒发对北国之秋的向往之情。（312）:分写部分，从记叙和议论两部分描写故都的秋天景象，赞美北国之秋。（1314）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。文章结构1.文章中描绘的景物组成了几幅“秋景图”？在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？三、同伴互助（6分钟）1.文章中描绘的景物组成了几幅“秋景图”？在这些景况的描写中，哪些地
12、方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？四、激情展示（6分钟）秋院静观图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋槐落蕊图秋日奇果图文章第文章第3段第11段描写描写了了5 5幅故都秋幅故都秋景图景图文章中的景物描写是如何体现“清”、“静”、“悲凉”特点的？请认真品读文章，对文章5幅图画进行鉴赏。意象：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草 “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧早晨起来，泡一碗浓茶，向院子
13、一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”20秋院静观图破屋破屋 悲凉悲凉 日光日光 清清 牵牛花牵牛花 悲凉悲凉 秋草秋草 悲凉悲凉 天色天色 清清 鸽
14、声鸽声 静静 这一段文字写了哪些景物，这些景物有何特点？从描写的景物中体现了作者怎样的情感？情感：所描绘的景物无一情感：所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟，不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者透露出作者悠闲中的孤寂、悠闲中的孤寂、落寞落寞。从从视觉、听觉视觉、听觉两个两个角度角度，写出了观赏景物时的心态、写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对动作，表现了作者对故都之故都之秋的热爱和忧虑之情。秋的热爱和忧虑之情。秋槐落蕊图秋槐落蕊图 “北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，又
15、不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。的触觉。”写落蕊，描绘了写落蕊，描绘了视觉视觉形象、形象、触觉触觉形象；寂静无人，独形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去无可奈何花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了感觉，也流露了眷恋故都之秋眷恋故都之秋的情怀。的情怀。24秋蝉残声图秋蝉残声图“秋蝉的秋蝉的衰弱的残声衰弱的残声，更是北国的，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋特产；因为北平处处全长着树，屋子又
16、低，所以子又低，所以无论在什么地方，无论在什么地方，都都听得见它们的啼唱。听得见它们的啼唱。几声秋虫的哀鸣，几声秋虫的哀鸣，以动衬静，以动衬静，渲渲染了故都之秋染了故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的气氛，牵的气氛，牵动作者心魂，动作者心魂，加加“浓浓”了秋味了秋味。26“蝉”的意象1.1.时序变化。时序变化。2.2.热闹：烘托心情愉快；反衬心情悲伤；以动（声）衬静。热闹：烘托心情愉快；反衬心情悲伤；以动（声）衬静。3.3.寒蝉，秋蝉：悲伤、失落；高洁之士寒蝉，秋蝉：悲伤、失落；高洁之士骆宾王在狱咏蝉：骆宾王在狱咏蝉：西陆西陆蝉蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头
17、吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。明月别枝惊鹊，清风半夜明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。稻花香里说丰年。听取蛙声一片寒蝉寒蝉凄切，对凄切，对长亭长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。秋雨话凉图秋雨话凉图29写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景一句一景，写出了，写出了北国清北国清秋之雨忽来忽去秋之雨忽来忽去的
18、情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。同时，在同时，在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”，“唉，天可真凉唉，天可真凉了了”“”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”他们的形象他们的形象更更有故都的地方特点有故都的地方特点。秋雨话凉图作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？写了灰沉沉的天底、凉风、急写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋雨，一句一景，写出了北国清秋之雨之雨忽来忽去忽来忽去的情景。云的景象、的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。雨的阵势，活灵活现。在在“秋雨图秋雨图”里加入里加入
19、“都市闲人都市闲人”有怎样的作用？有怎样的作用？表达出对表达出对这种北平特色悠这种北平特色悠闲的向往，希望保住这悠闲；闲的向往，希望保住这悠闲；反衬时局的危急，更突出悲凉。反衬时局的危急，更突出悲凉。清秋佳果图清秋佳果图屋角，墙头，茅房边上，灶房屋角，墙头，茅房边上，灶房门口门口小椭圆形的细叶小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人给人无声无息、静悄悄无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而而“西北风西北风”
20、、“尘沙灰土尘沙灰土”也给人以深深的凉意。也给人以深深的凉意。32秋日奇果图“淡绿微黄”视觉上给人一种清静（淡色）之感，这种将熟未熟的青涩也给人悲凉之感。“西北风”、“尘沙灰土”则暗示着风吹果落、好景不长，蕴含悲凉之感。【秋声】【秋声】鸽飞声鸽飞声 钟鸣声钟鸣声 扫地声扫地声 蝉鸣声蝉鸣声 虫虫 鸣鸣 声声 风雨声风雨声 问答声问答声以动（声）衬静以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。以声音反衬了故都的寂静。【秋色】【秋色】青天（蓝绿）青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）蓝朵（蓝色）秋草（枯黄）秋草（枯黄）树影（黑色）树影（黑色）灰土（灰色）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布单衣青布单
21、衣 枣树（淡绿微黄）枣树（淡绿微黄）冷色冷色（冷色调给人以冷清、（冷色调给人以冷清、萧瑟、落寞之感。）萧瑟、落寞之感。）写秋院写秋院“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭静对着像喇叭似的牵牛花似的牵牛花”（这是心的宁静）。（这是心的宁静）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境的悲凉。）（境的悲凉。）写秋槐写秋槐“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，
22、看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。）写秋蝉写秋蝉“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种悲凉。）写秋雨写秋雨“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）写秋果写秋果“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？小结：选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清
23、”、“静”、“悲凉”，体现散文形散而神不散的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”、“静”、“悲凉”。五、总结提升（3分钟）故都的秋故都的秋总写（12段）北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡分写(311段)记叙（3）秋晨小院（4）秋槐落蕊（5）秋蝉残鸣（6-9）秋雨话凉（10）秋果奇景观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论（11）赞美北国之秋总写(1213段)（11）南国之秋比不上北国之秋（1212）直抒对故都之秋的眷恋之情）直抒对故都之秋的眷恋之情向往品味赞美 眷恋本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。“神”
24、是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。贯穿点是故都之秋的特点即“清、静、悲凉”。六、达标测评（5分钟）写秋院写秋院“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的细数着一丝一丝漏下来的日光日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。（这是心的宁静）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境的悲凉。）（境的悲凉。）写秋槐写秋槐“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下
25、来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。）写秋蝉写秋蝉“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种悲凉。）写秋雨写秋雨“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）写秋果写秋果“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）1.通过朗读课文，感悟文章清新质朴、典雅蕴藉的语言特点。2.阅读课文，分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。3.通过鉴赏课文，掌握文章的艺术技巧，体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。一、明确
26、目标（1分钟）鉴赏语言鉴赏语言分析表达效果分析表达效果（1）“（可是啊，北国的秋，却特别地）来得清，来得静，来得悲凉。”第段第1行（2）“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”第段第3行（3）“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”第段第1行（4）“（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”倒数第段第3行二、独立学习（6分钟）（1）“（可是啊，北国的秋，却特别地）来得清，来得静，来得悲凉。”第段第1行三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。先用两个
27、单音节词，又以一个双音节词结尾，语势舒缓，为文章整体抒情氛围奠定基础。鉴赏语言鉴赏语言分析表达效果分析表达效果（2）“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”第段第3行此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋的不足，反衬北国之秋的味足，值得赏玩。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。鉴赏语言鉴赏语言分析表达效果分析表达效果（3）“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”第段第1行这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分，引人遐想。作者神往之情溢于言表。鉴赏语言鉴赏
28、语言分析表达效果分析表达效果（4）“（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”倒数第段第3行这是说理性的语句，但是以具体家常事物来作比，生动形象，饶有趣味。鉴赏语言鉴赏语言分析表达效果分析表达效果文中有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓重，朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。音节搭配的节奏美。音节搭配的节奏美。本文大量运用了四音节的短语，且其构成丰富多彩。如“不远千里”、“疏疏落落”、“息列索落”、市闲人”、“色彩不浓”、“回味不永”等。四音节的短语符合汉语的习惯，自然和谐。同时，本文还运用了不少三音
29、节的短语，如“看不饱，尝不透”，使得文章具有了活泼柔和的节奏美。在句式上多用整句，兼具整散结合的特点。在句式上多用整句，兼具整散结合的特点。“黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼是典型的整句。然而文章中更多的句式是整散结合整齐中有变化的。“看那北国的秋来得清，来得静，来得悲谅”“北方的秋雨也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样”。两组句子中的分句都是由结构相同的补充短语构成了整齐的排比句式，整散结合。声调富于变化，平仄交替灵活。声调富于变化，平仄交替灵活。平仄问题是诗歌尤其是律诗特别注重的问题现代散文一般不管平仄，但如果在散文中适当地注意平仄，特别是两个分句中对称的词语和句尾停顿
30、的地方，避免用同一声调的字就可以形成抑扬顿挫的音乐美感。1.文章的题目是故都的秋可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？这里运用了什么手法？有什么作用？2.就全文来看，作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？3.本文是以写景抒情为主的散文，关于“写秋诗文的议论”一段是否可以删去？请简要分析。三、同伴互助（8分钟）1.文章的题目是故都的秋可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？这里运用了什么手法？有什么作用？2.就全文来看，作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？3.本文是以写景抒情为主的散文，关于“写秋诗文的议论”一段是否可以删去？请简要分析。四、激情展示（7分钟）对比手法对比
31、手法作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，而且首尾照应，回的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，而且首尾照应，回环往复，写得荡气回肠，动人心魄。环往复，写得荡气回肠，动人心魄。作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼和黄犬；把北国之作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼和黄犬；把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼。秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼。运用对比，形象的表现出两者的不同，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。突出北国之秋味的醇厚、浓突出北国之秋味的醇厚、浓郁，表达对北国之秋的眷恋、向往之情。
32、郁，表达对北国之秋的眷恋、向往之情。1.文章的题目是故都的秋可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？这里运用了什么手法？有什么作用？作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而13段中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？南国的秋北国的秋白干馍馍大蟹骆驼本体本体喻体喻体劲足劲足味烈味烈 如秋之内蕴如秋之内蕴耐饥耐饥味深味深 如秋之隽永如秋之隽永可大快朵颐可大快朵颐味浓味浓 得秋之爽气得秋之爽气跋涉千万里跋涉千万里 有秋之阔远，蕴有秋之阔远，蕴秋味之久秋味之久甘甜可口甘甜可口 回味不永回味不永食之有味食之有味 不浓易饿不浓易饿玲珑如意玲珑如意 逗玩邀宠逗玩邀宠味美细腻味美细腻
33、剔刺而食剔刺而食从从“酒酒”的角度写味道的足与不足的角度写味道的足与不足从饭的角度写质的实在与不实在从饭的角度写质的实在与不实在从从“菜菜”的角度写味道的浓与淡的角度写味道的浓与淡从格调着眼，骆驼比之黄犬，从格调着眼，骆驼比之黄犬，可谓可谓“大气派大气派”，秋味久，秋味久最大的区别在于：味味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同
34、，又令人读后回味悠长，明了于胸。让读者品味到故都的秋味，与作者那浓烈的挚爱产生共鸣。与当时社会环境的黑暗有关。与当时社会环境的黑暗有关。2020世纪世纪3030年代，中国社会连年战年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲悲凉凉”已不仅仅是在故都赏景时的心态，而是描写整个人生的感受。这已不仅仅是在故都赏景时的心态，而是描写整个人生的感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。种感受
35、在郁达夫的其他作品中也时有流露。与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫思想苦与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静静”的文学，写的也多的文学，写的也多是是“静如止水似的遁世文学静如止水似的遁世文学”。与中国传统文人的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，与中国传统文人的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，因为所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国传统文人的积习，所以因为所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国传统文人的积习，所以,他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。他写故都之
36、秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。2.就全文来看，作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？观点一观点一 不能删去。不能删去。作者创造了一种文化氛围，于自然信息之外再添一重文化作者创造了一种文化氛围，于自然信息之外再添一重文化信息，与信息，与“故都故都”题旨暗合。题旨暗合。从行文章法看，在景物描写之后接上一段议论，使行文有从行文章法看，在景物描写之后接上一段议论，使行文有起伏跌宕的效果，显示出文章开阔的思路。起伏跌宕的效果，显示出文章开阔的思路。从表现手法看，作为议论，深化了文章的主旨。从表现手法看，作为议论，深化了文章的主旨。本段的议论写了和秋有关的内容，依然是围绕本段的议论
37、写了和秋有关的内容，依然是围绕“秋秋”来写，来写，体现了散文体现了散文“形散神凝形散神凝”的特点。的特点。3.本文是以写景抒情为主的散文，关于“写秋诗文的议论”一段是否可以删去？请简要分析。观点二观点二 可以删去。可以删去。本段所写内容与本段所写内容与“故都故都”有一定距离，材料有些游离赞美有一定距离，材料有些游离赞美故都故都“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的主旨。的主旨。从内容来看，文章主要写秋季的自然风物和相关感受，本从内容来看，文章主要写秋季的自然风物和相关感受，本段对于秋的议论更多着眼于段对于秋的议论更多着眼于“悲秋悲秋”的主观感受，与文章内容有的主观感受，与文章内容有割裂感。割裂
38、感。从行文章法来看，插入的议论性语段破坏了文章的整体美，从行文章法来看，插入的议论性语段破坏了文章的整体美，去掉以后更显得结构紧凑，浑然一体。去掉以后更显得结构紧凑，浑然一体。从表现手法来看，本文作为写景抒情散文，情感已经抒发从表现手法来看，本文作为写景抒情散文，情感已经抒发到位，此处的议论有些晦涩，影响了文章的整体美。到位，此处的议论有些晦涩，影响了文章的整体美。3.本文是以写景抒情为主的散文，关于“写秋诗文的议论”一段是否可以删去？请简要分析。故都的秋故都的秋总写（12段）北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡分写(311段)记叙（3）秋晨小院（4）秋槐落蕊（5）秋蝉残鸣（
39、6-10）秋雨话凉（11）秋果奇景观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论（12）赞美北国之秋总写(1314段)（13）南国之秋比不上北国之秋（1 14 4）直抒对故都之秋的眷恋之情）直抒对故都之秋的眷恋之情向往品味赞美 眷恋五、总结提升（4分钟）结构上：文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，细腻描绘故都的清秋景色，突出了“清”“静”“悲凉”的特点。最后以议论和抒情结尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，构思巧妙。主旨：本文通过对“故都”北平秋色的描绘，赞美了“故都”的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱，同时，
40、也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独的心情。小结选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”，体现散文形散而神不散的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”、“静”、“悲凉”。情景交融。作者身处的社会环境，给他内心投下了忧郁和冷落的阴影，他追求“清”“静”，但不可避免地被淡淡的“悲凉”笼罩着。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。如作者不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租
41、人家一橡破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是，故都的秋，并没有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，作者只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清静悲凉的氛围之中。本文的表现手法烘托，对比手法。作者除了直接描写故都的秋外，还特意以南方的秋为写照,烘云托月似的映衬出故都的秋的特色。作者将南北方的秋姿、秋色、秋味、秋意进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中看出否定，或否定中加强肯定，运用多种句式，从侧面显示出了故都的秋的“量”与“质”的特色。表面上，作者好像闲情信笔，而实际上，作者正是通过这种间接
42、手法将读者引入秋的里层，去品味那故都的秋味、秋意、秋的悲凉。下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）A作者不写游人如织的颐和园、香山，而写“破屋”还有“破壁腰”，是因为故都历史漫长，文化积淀不在表面，也不一定在众所周知的名胜古迹中，破旧的民居也许更有沧桑感。B作者认为牵牛花的色彩“淡红者最下”是因为“淡红”是暖色，与作者当时的心情、审美追求都不相符，冲淡了故都之秋特有的风味和神韵，因此被作者认为“最下”。C作者写“秋蝉的衰弱的残声”，渲染出一种萧瑟的气氛，能引发人的愁思，让人顿生悲凉之意；而“啼唱”一词则蕴含了作者对北国之秋的喜爱之情。D在作者笔下，“都市闲人”的悠闲也融入了故都的“秋味”
43、中，即使作者笔下暗含着对这些“闲人”虚度光阴的不满，但仍旧表现出“清”“静”“悲凉”的特点。六、达标测评（3分钟）答案：答案：D D 没有对都市没有对都市闲人的不满闲人的不满何处合成愁，离人心上秋。吴文英空山新雨后，天气晚来秋。王维君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。李煜万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东历代文人笔下的秋秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐不觉新凉似水，相思两鬓如霜。刘辰翁秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。刘彻老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。杜甫梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。李清照秋风生渭水，落叶满长安。贾岛碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫历代文人笔下的秋秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞；多姿多彩、充满豪情、坚强孤傲。结论：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。”历代文人笔下的秋的特点
