1、朱 自 清朱 自 清荷塘月色荷塘月色中国传统壹贰叁中国传统 文学知识文学知识叁肆 整体感知整体感知 月色赏析月色赏析 探究思考探究思考壹文学常识中国传统作者简介壹 文学常识写作背景了解文体解读题目朱朱自清，原名自清，原名自华自华，“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。号秋实号秋实，取，取“春华春华秋实秋实”之意。之意。后自己改名为后自己改名为“自清自清”。取。取楚辞楚辞卜居卜居，“宁廉洁正直以宁廉洁正直以自清自清”中中“自清自清”二字，二字，勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污。持清白，不与坏人同流合污。字字佩弦佩弦。韩非子。韩非子观行观行:
2、“:“西门豹性急，故佩韦以自缓；西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急董安于之性缓，故佩弦以自急”。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。朱自清取字佩弦，以提醒自己要像弓弦那样紧张紧，性刚劲。朱自清取字佩弦，以提醒自己要像弓弦那样紧张作者简介作者简介幼年受士大夫家庭的传统教育；幼年受士大夫家庭的传统教育；19161916年考入北京大学预科班；年考入北京大学预科班；19171917年改名年改名“自清自清”入哲学系学习；入哲学系学习；19201920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎；欢迎；19251925年任
3、清华大学中文系教授；年任清华大学中文系教授；1931193219311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任；回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任；19481948年年8 8月病逝于北京。月病逝于北京。背景介绍 1927 1927年年7 7月，蒋介石发动月，蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变之后，白色反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识知识分子不满黑暗现实，向往自由生活分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，但颓
4、丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向看不到前进的方向。作者作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。所以。所以在文章的一开在文章的一开始便有了一句：始便有了一句：这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。了解文体散文散文1.1.形散而神不散。形散而神不散。“形散形散”是说散文取材广泛自由，表现手法是说散文取材广泛自由，表现手法不拘一格，作者可根据内容需要自由调整；不拘一格，作者可根据内容需要自由调整；“神不散神不散”，即散，即散文表达的主题须明确集中。文表达的
5、主题须明确集中。2.2.意境深邃。意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3.3.语言优美凝练，富于文采。语言优美凝练，富于文采。语言大多清新明丽，富于音乐感；语言大多清新明丽，富于音乐感；又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。贰整体感知中国传统贰 整体感知划分层次课文解读文章线索第一部分（第13段）：夜观荷塘的缘由第二部分（第46段）：荷塘月色第三部分（第710段）：采莲旧俗月下荷塘荷塘月色荷塘四周（情）（情）（景）（景）（情）（情）划分层次划分层次 (1)(1)引领全篇，是文眼句；引领全篇，是文眼句；(2)
6、(2)交代交代夜游荷塘的原因；夜游荷塘的原因；(3)(3)直抒胸臆，奠定全文的感情基调；直抒胸臆，奠定全文的感情基调；想一想，本文的文眼是哪一句，有何作用“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”课文解读课文解读 课文解读课文解读为什么为什么“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”（1 1）对现实不满的激愤；）对现实不满的激愤；（2 2）对政局和个人前途的忧虑；）对政局和个人前途的忧虑；（3 3）表现了一种我行我素的闲适心情；）表现了一种我行我素的闲适心情；（4 4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。(5)(5)对江南，对故乡浓浓的思念之情；对江南
7、，对故乡浓浓的思念之情；（1 1）这几天心里颇不宁静。（）这几天心里颇不宁静。（不宁静不宁静）(2)(2)今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（无边的荷香月色好了。（寻宁静寻宁静)（3)3)这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（界里。（得宁静得宁静）（4)4)但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（在早已无福消受了。（失宁静失宁
8、静）找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程课文解读课文解读明线：游踪明线：游踪 (外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）文章线索文章线索淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦出家门观荷塘赏四周踱小路不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静叁月色赏析中国传统叁 月色赏析月下荷塘塘上月色荷塘四周月下荷塘月下荷塘2345荷波荷波荷叶荷叶流水流水1荷香荷香荷花荷花月下荷塘荷叶荷叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间运用运用叠词叠词，形象地写出了，形象地写出了荷叶繁密荷
9、叶繁密的状态；的状态；比喻比喻，写出了荷叶，写出了荷叶挺立挺立的姿态。表的姿态。表现出了荷叶现出了荷叶灵动飘逸柔美灵动飘逸柔美的风姿。的风姿。本体喻体叠词美荷荷花花本体喻体层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。拟人。拟人。“袅娜袅娜”写出荷花了的写出荷花了的饱满盛开饱满盛开状态，状态，“羞涩羞涩”写荷花含苞待放，赋予荷花以写荷花含苞待放，赋予荷花以生命力生命力和感情和感情。比喻。比喻。三个比喻从不同角度写出了淡月照耀下荷花的特点三个比喻从不同角度写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹剔透晶莹剔透的光华的光华;绿叶衬
10、托下花朵绿叶衬托下花朵忽明忽暗忽明忽暗地闪光地闪光;纤尘不染纤尘不染的丽质。用的丽质。用博喻博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。比拟美荷荷香香嗅觉听觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通感，把嗅觉转为听觉，通感，把嗅觉转为听觉，“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌声渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等，其间时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等，其间感觉的转移感觉的转移伴随伴随想象的跳跃想象的跳跃。“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，把同属美好的事物，把“
11、清香清香”比喻比喻成远处的成远处的“歌声歌声”，写出了荷花清香的时隐时，写出了荷花清香的时隐时现、幽香淡雅，缕缕清香撩人心弦。现、幽香淡雅，缕缕清香撩人心弦。修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来通起来的修辞方式。通感就是移觉。的修辞方式。通感就是移觉。例如：例如：（1 1）人靓歌甜。（听觉转为味觉）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（2 2）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听
12、觉转为视觉）（3 3）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4 4）光和影有着和谐的旋律光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）知识链接荷荷波波视觉听觉这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。运用运用拟人拟人手法，写微风过处叶花颤动的情状，手法，写微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象既有视觉形象，叶子，叶子“有一有一丝的颤动丝的颤动”化为化为“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”；又有听觉形
13、象又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。，风吹花叶的颤动声音。动动静结合静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。流水流水所见想象“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”所见与想象结合：所见与想象结合：“脉脉脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，让人由叶子的让人由叶子的“风韵风韵”想象想象到叶子下的水到叶子下的水“脉脉脉脉”有情，赋予流水无声的情意，使荷塘之有情，赋予流水无声的情意，使荷塘之景更具神韵。景更具神韵。想象美荷叶荷
14、叶 出水很高舞女的裙(比喻）荷花荷花 零星点缀（拟人、比喻）荷香荷香 缕缕清香（通感）荷波荷波 颤动（比喻、拟人)流水流水 看不见的脉脉(想象）按按观察的角度，视线观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：的空间顺序：茂密荷叶茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶、花颤动叶、花颤动流水来写的。流水来写的。这这段文字写得段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美
15、。淡雅静美。月下荷塘月下荷塘静静动动幽雅宁静幽雅宁静小结小结塘上月色2月光月光1月影月影月光月光如流水，静静地泻，薄薄的青雾浮起，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦“泻泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感动感“浮浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。态。“洗”写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。笼：写出了月光的朦胧柔和动词美“泻”“浮”“笼
16、”“洗”月影月影“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”杨柳的杨柳的“倩影倩影”“”“像是画在荷叶上像是画在荷叶上”，这是，这是正面描写正面描写月影之美；灌木的月影之美；灌木的“黑影黑影”“”“峭楞楞峭楞楞如鬼一般如鬼一般”，这是，这是寓美于丑，化丑为美寓美于丑，化丑为美。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，错落有。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，错落有致，多姿多彩。致，多姿多彩。（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地泻静静地泻 薄薄的青雾浮起薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样叶子和花仿佛在牛
17、乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云朦胧优雅朦胧优雅塘上月色塘上月色小结小结杨柳树梢树缝树上水里荷塘四周荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动荷塘四周肆思考探究中国传统探究一探究一 在如此安静的夜晚，作者又为何写“蝉声”和“蛙声”？现实生活中的朱自清是颇不宁静的，当他轻轻地带上门，来到了只属于他的一片天地。这时，淡淡的月光不仅只流泻在荷塘之上，也
18、流泻在他的心里，疗愈了他在现实生活中的疲惫和苦闷，为朱自清营造出了一片精神的桃花源。而在这样的荷香月色中，他不仅仅是一个丈夫，也不仅仅是一个父亲，他还成为了一个真正的“朱自清自我”。在这里找到了他自己。只是这种斩断了现实世界一切烦扰的、梦幻一般的宁静和自由只能是暂时的，当树上的蝉声和水里的蛙声猛然将他惊醒的时候，原来不知不觉便已走回到了家门口。他仍然得轻轻地推开那扇现实的门，回到平常的那个自我，回到那个平常的、不宁静的世界，重新成为一个丈夫、一个父亲，一个承担责任与烦恼的人。探究二探究二 作者为什么“忽然想起采莲的事情来了”呢？（1）从全文看，这是在游完荷塘之后往回走的路上想起的，刚游完荷塘，
19、由荷花想到采莲，顺理成章。（2）游完荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，而且表现了对美好自由生活的向往。探究三探究三 作者为什么“忽然想起采莲的事情来了”呢？(3)(3)“可是我们现在早已无福消受了可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而，历史只能想想而已。又记起西洲曲里的句子，西洲曲是以谐音描写一已。又记起西洲曲里的句子，西洲曲是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷冷”与与“热热”、“静静”与与“动动”的强烈对比，的强烈对比，写出了一个知识分子内写出了一
20、个知识分子内心的矛盾与冲突心的矛盾与冲突。(4)(4)“这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静心里颇不宁静”的原因所在。的原因所在。探究四探究四 全文最后一句话有什么作用？照应开头，使文章形成圆形结构。同时以静写动，用此时寂静的环境来反衬作者内心的不平静。从出家门到忆起采莲的情景，这一切不过是一场梦，我们终究是要回到现实中的。哀愁依旧，心，依旧不宁静，流露出“淡淡的哀愁”。从文章中我们能看出作者的情感基调是喜从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀
21、愁的？为什么？悦的还是哀愁的？为什么？关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由。哪一种？说出自己的理由。探究五探究五v不满现实向往光明不满现实向往光明 李国平李国平v苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 吴周文吴周文v内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 钱理群钱理群v彷徨苦闷却无不满彷徨苦闷却无不满 程程 翔翔众说纷纭：众说纷纭：荷塘月色荷塘月色的思想内容的思想内容v有浓浓的哀愁有浓浓的哀愁 姚效先姚效先v不消沉，无哀愁不消沉，无哀愁 吴海发吴海发其实其实，其实，没有必要规定一个权威性的唯一的没有必要规定一个权威性的唯一的答案。应该允许见仁见智。答案。应
22、该允许见仁见智。正因为如此，正因为如此，荷塘月色荷塘月色成为经典，成成为经典，成为一首耐读的朦胧诗。而且过去为一首耐读的朦胧诗。而且过去、今天和今天和未来，未来，每一个读者都会根据自己的所处的每一个读者都会根据自己的所处的年代、身份年代、身份、阅历等读出一片属于自己的阅历等读出一片属于自己的那一片那一片荷塘月色。荷塘月色。这就是创造性的阅读，这就是创造性的阅读，这就是阅读名作的乐趣。这就是阅读名作的乐趣。1.1.手法灵活多样，善用修辞。手法灵活多样，善用修辞。如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。叠词之美、动词之美、比拟之美、想象之美。生动的拟人、传神的通感。叠词之美、动词之美、比拟之美、想象之美。2.2.动静结合，虚实结合，动静结合，虚实结合，写出散文的神韵。写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是的景物的特点就是“虚虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是。对眼前景物客观特点的描绘就是“实实”。3.3.融情入景、即景抒情。融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。化。艺 术 特 色艺 术 特 色探究五探究五谢谢观看谢谢观看中国传统
