1、 文学短评属于文学短评属于文学评论文学评论。文学文学评论评论是对是对作家、作品和其他文学作家、作品和其他文学现象（如现象（如各种各种文学思潮、文学流派文学思潮、文学流派、文学、文学发展史、文学发展史、文学理论）进行理论）进行评价的文章评价的文章。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。它它的任务，主要是的任务，主要是分析作品的内容和形式分析作品的内容和形式，评，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、鉴赏能力
2、，促进文学艺术事业的发展。高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，考试命题时一般只要求对高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，考试命题时一般只要求对具体的具体的作品作品进行进行分析和评价分析和评价，写写200200字字800800字的字的文学文学短评短评。写作。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色要内容或主要特色。评论的重点是评论的重点是作品的内容、语言和表达技巧作品的内容、语言和表达技巧。这种这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇文学短评
3、虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。的文章。文学短评也有人称它为文学短评也有人称它为鉴赏短文鉴赏短文。一、一、文学评论文学评论与与文学短评文学短评的概念的概念 【写好文学短评的要求】1.读懂作品读懂作品 写作之前，要仔细阅读认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、手法，读懂诗人的情写作之前，要仔细阅读认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、手法，读懂诗人的情感，明确主旨，力争有较深的感受和独到的发现。感，明确主旨，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助
4、探知作者写作此文的意阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。图、目的，从而准确把握作品的主题。2.选准角度选准角度，找好鉴赏找好鉴赏点点 写文学短评要善于聚焦，倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。不可不可面面俱到、泛泛而谈面面俱到、泛泛而谈。做到。做到“切口小，深挖掘切口小，深挖掘”。比如，茹志鹃百合花中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。要选择自己有所研究的、有所心得的、把握
5、得最准确的、能够评好的角度来写。尤其是初学文学短评写作的同学，一定要扬长避短，要把自己的优势展现出来。鉴赏方向鉴赏方向:(1)分析表达什么情感主旨分析表达什么情感主旨(2)分析作品的艺术特色，包括行文结构技巧和表现手法，行文结构技巧，比如分析作品的艺术特色，包括行文结构技巧和表现手法，行文结构技巧，比如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。表现手法，如想象、联想、象征、写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。等。(3)分析作
6、品的形象，包括人物形象以及意象构成的意境特点。分析作品的形象，包括人物形象以及意象构成的意境特点。(4)分析作品的语言，包括语言特点、语言风格等。尤其是分析作品的语言，包括语言特点、语言风格等。尤其是古典诗歌炼字炼句处（精妙传神的语句。）3.要注意评论的科学性。不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。4.要注意见解的独创性。要深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。5.采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用；议则包含分析和评价
7、两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程。评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明归园田居“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。6.要注意评论语言的生动性。评论语言与
8、议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。7.安排好结构。文学短评虽然篇幅短小，但它也是一篇结构完整的文章。因此，写作时一定要注意文学短评结构的完整。通常情况下，一般采用“总分总”、“总分”、“分总”的结构模式。“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点；然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。“总”，就是结尾对全文进行归纳总结。其他如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等也可以采用。三三、文学短评的
9、写作角度与内容文学短评的写作角度与内容 1.1.主题思想及其表现手法。主题思想及其表现手法。主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。分析作品运用了分析作品运用了哪些主要的表现手法哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆臆、开门见山、开门见山、画龙点睛、卒章显志、画龙点睛、卒章显志、以小见大）、以小见大）这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示
10、大不大。大。赏析赏析主题常用的术语有主题常用的术语有：中心中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。蕴藉、深化主题等。2.作品的形象 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会
11、一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。现实。二是简要分析人物主要的性格特征。二是简要分析人物主要的性格特征。3 3.赏析作品的艺术手法赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1 1）表达方式表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2 2）表现手法表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓
12、情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、动静结合、前后照应等；前后照应等；（3 3）叙述方式叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4 4）描写方式描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；境描写等；（5 5）描写技法描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6 6）抒情方式抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、，如直接抒情（
13、直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；寓情于景）等；（7 7）意境的创设、修辞意境的创设、修辞的运用等。的运用等。修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自然、设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。4.4
14、.谈谈作品的谈谈作品的构思技巧构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方面作品的构思技巧主要包括以下几个方面：（1 1）写作思路写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；由一个方面到几个方面等；（2 2）文章线索文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；感情、时间、空间为线索等；（3 3）层次结构层次结构，如总，如总分分总、总总、总分、分分、分总、总、分分分；分；（4 4）结构方式结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；交错式结构等；（5
15、5）选材特点选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；亲切等；（6 6）行文布局行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。进行分析评价。5.5.作品的语言。作品的语言。鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手：鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手：一是要分析作品的语言特点一是要分析作品的语言特点，如准
16、确、简练、生动、，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。文、反复等。阅读下面一首宋词阅读下面一首宋词,写一段不少于写一段不少于300字的短评。字的短评。清平乐清平乐村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小茅檐低小,
17、溪上青青草。醉里吴音相媚好溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。习作一:草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那是满头白发的一对老人,在相互逗乐取笑。大儿在河东豆地锄草,二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态,横卧在溪头草丛,剥食着刚刚摘下的莲蓬。【明确明确】复述内容复述内容无评。只对原词句作简单翻译无评。只对原词句作简单翻译,没有观点没有观点,没有没有评论。评论。改进：选择一个点，例如画面、情感、手法等，用一句话阐说
18、其妙处，做到叙议结合。习作习作二二:这首词描写了一家人的形象这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都上了年纪夫妻二人都上了年纪,不能劳作了不能劳作了,只能喝点酒只能喝点酒,谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳,一个在锄豆一个在锄豆,一个在一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事编织鸡笼。小儿子还不懂事,在溪边玩耍在溪边玩耍。【明确明确】蜻蜓点水蜻蜓点水浅评。浅评。只抓住表面的印象只抓住表面的印象,浅表性地进浅表性地进行行评论，寡评论，寡淡无味淡无味。深入深入体会体会,我们就能感受到词中的妙趣我们就能感受到词中的妙趣“醉里吴音相媚醉里吴音相媚好好”,体现出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意体现
19、出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意;“;“最喜小儿无最喜小儿无赖赖,溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态神态,一个一个“卧卧”字字,使全词生辉。使全词生辉。片段三片段三:这这首词有环境描写首词有环境描写,“,“茅檐茅檐”、“溪上溪上”、“青草青草”,只淡淡几笔便形象只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村的特色地描画出了江南农村的特色,为人物的出场安排了广阔的背景。为人物的出场安排了广阔的背景。这这首词人物形象鲜明首词人物形象鲜明,老公公和老婆婆老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意他们讲话的声音带着醉意,愈加显愈加显得温柔婉媚得温柔
20、婉媚;两个大孩子勤劳而朴实两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天真可爱。而小儿子却天真可爱。这这首词语言简洁首词语言简洁,没有浓墨重彩没有浓墨重彩,只是用白描手法只是用白描手法,写农村某人家的环境写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。和一家老小五口人的生活画面。这这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点。【明确】面面俱到散评。在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪,只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而谈。可以就上文的某一方面,精雕细琢。声声慢声声慢开篇的叠字赏析开篇的叠字赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清
21、，凄凄惨惨戚戚。”开篇开篇14个叠字，创个叠字，创意新奇。意新奇。“寻寻觅觅寻寻觅觅”四字劈空而来，反映了内心若有所失的精神状态。四字劈空而来，反映了内心若有所失的精神状态。这丢失的东西，可能是流亡以前的太平生活，可能是椿萱在堂的这丢失的东西，可能是流亡以前的太平生活，可能是椿萱在堂的幸福，也可能是丈夫在世的爱情。只这一句，就把她由于敌人的幸福，也可能是丈夫在世的爱情。只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩溃、流离的经历、索漠的生涯而不得不担承的、侵略、政权的崩溃、流离的经历、索漠的生涯而不得不担承的、感受的、经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地显示出来感受的、经过长期消磨而仍然留在心底
22、的悲哀，充分地显示出来了。心中如有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，了。心中如有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的，仍然只是空虚，这才如梦初醒，感到所得到的，仍然只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷冷清清冷冷清清”。四字既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心情，四字既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心情，由外而内。接着由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，一，则纯属内心感觉的描绘，一种沉痛乃至凄厉的感情氛围已笼罩全诗。种沉痛乃至凄厉的感情氛围已笼罩全诗。这三句十四字，实分三层，由浅入深，文情并茂，被誉为这三句十四字，实分
23、三层，由浅入深，文情并茂，被誉为“千千古创格古创格”、“绝世奇文绝世奇文”。句句珠玑，词句句珠玑，词能动人能动人评评声声慢声声慢叠词的作用叠词的作用 北宋北宋末年清照南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨，心绪低落谷底末年清照南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨，心绪低落谷底之时，便写下之时，便写下声声慢声声慢，声声慢，声声皆慢，叠词的运用使文章有了悲凉之意。，声声慢，声声皆慢，叠词的运用使文章有了悲凉之意。首先首先是题目中的是题目中的”声声声声”二字，此处运用了叠词，增强了音韵，从另一个方面起到了将声音二字，此处运用了叠词，增强了音韵，从另一个方面起到了将声
24、音延长的效果，声音的延长便使人联想到延长的效果，声音的延长便使人联想到“凄凄”字，后头紧跟写慢，体现的是清照悲凉的心底，字，后头紧跟写慢，体现的是清照悲凉的心底，一字一字“慢慢”不禁看到清照欲哭无泪的表情。不禁看到清照欲哭无泪的表情。再者再者是出现在开头是出现在开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”此句以叠词构成完整的一段话，此句以叠词构成完整的一段话，描绘的是一个女子苦苦地寻觅，却只见冷冷清清，而前后一面悲怆的景象，怎不能使人悲愁哀描绘的是一个女子苦苦地寻觅，却只见冷冷清清，而前后一面悲怆的景象，怎不能使人悲愁哀伤，无奈的是国已破家亦忘，运用叠词不仅丰富
25、了音韵，更使得愁绪在心中凝结，如一层乌云伤，无奈的是国已破家亦忘，运用叠词不仅丰富了音韵，更使得愁绪在心中凝结，如一层乌云般密闭在心头，久久不散，回味无穷。叠词在此处运用还将情感能得到进一步的提升，原本是般密闭在心头，久久不散，回味无穷。叠词在此处运用还将情感能得到进一步的提升，原本是“寻寻觅觅寻寻觅觅”表明那时清照仍抱有微弱的希望，待至寻到的结果却是表明那时清照仍抱有微弱的希望，待至寻到的结果却是“冷冷清清冷冷清清”，情绪达到，情绪达到了最高点，了最高点，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之时情绪已然崩溃，一字之时情绪已然崩溃，一字“愁愁”，成了文章的主旋律。，成了文章的主旋律。文文末也出现了叠词
26、，末也出现了叠词，“到黄昏，点点滴滴到黄昏，点点滴滴”描绘的本是梧桐叶上的雨滴到了黄昏还未消散，描绘的本是梧桐叶上的雨滴到了黄昏还未消散，仍是点点滴滴，这个小细节的刻画从另一个方面表现了时间的漫长，怕黄昏，捱白昼，漫长使仍是点点滴滴，这个小细节的刻画从另一个方面表现了时间的漫长，怕黄昏，捱白昼，漫长使孤独变得更为可怕，点点滴滴也落在清照脆弱的心上，文章的凄字再现。同时点点滴滴也使清孤独变得更为可怕，点点滴滴也落在清照脆弱的心上，文章的凄字再现。同时点点滴滴也使清照才忆起自己和丈夫在一起的快乐时光，照应了她对丈夫的思念之情，与丈夫已阴阳两隔的事照才忆起自己和丈夫在一起的快乐时光，照应了她对丈夫的
27、思念之情，与丈夫已阴阳两隔的事实将她的心打破得点点滴滴。实将她的心打破得点点滴滴。文章文章叠词的运用，提高了文章的音韵美，而其中更是以叠词增强了情感的抒发，愁字叠上叠，叠词的运用，提高了文章的音韵美，而其中更是以叠词增强了情感的抒发，愁字叠上叠，凄字叠上叠，悲怆叠上叠，把情绪葬在了叠词中，抒发国破家亡，天涯沦落的悲苦。凄字叠上叠，悲怆叠上叠，把情绪葬在了叠词中，抒发国破家亡，天涯沦落的悲苦。叠韵叠韵深处有珍奇深处有珍奇 评李清照评李清照叠叠词之妙词之妙 李清照的叠词向来别具一格李清照的叠词向来别具一格,作为她的代表作之一，一开头就用了七组叠词，格外引人作为她的代表作之一，一开头就用了七组叠词，
28、格外引人注目，而她用叠词的目的何在呢？注目，而她用叠词的目的何在呢？从从音韵节奏分析，七组叠词平仄相和，音韵节奏分析，七组叠词平仄相和，与单字相比与单字相比，读起来更绵长，似有呜咽之感。节奏上放，读起来更绵长，似有呜咽之感。节奏上放缓速度，给人一种忧愁久久弥漫的压抑，而结尾又用短促的缓速度，给人一种忧愁久久弥漫的压抑，而结尾又用短促的“戚戚戚戚”二字收场，余愁未尽，更二字收场，余愁未尽，更添忧伤。添忧伤。“寻寻觅觅寻寻觅觅”是她与赵明诚的相遇之幸，但是她与赵明诚的相遇之幸，但“觅觅”的短促也暗含着她与赵明诚甜蜜生的短促也暗含着她与赵明诚甜蜜生活之短暂，更突出她与丈夫天人永隔的悲凉。词人将自己的
29、孤寂落寞，悲凉愁苦完全融进自己活之短暂，更突出她与丈夫天人永隔的悲凉。词人将自己的孤寂落寞，悲凉愁苦完全融进自己在残秋的所感在残秋的所感七组叠词之中，以抒发自己难以排解的心绪。七组叠词之中，以抒发自己难以排解的心绪。从从语境分析，前人言愁总是极言其多，而这里李清照却只用一个语境分析，前人言愁总是极言其多，而这里李清照却只用一个“愁愁”字表达，而上文的字表达，而上文的“点点点滴滴点滴滴”，看似写雨实则才是写愁之多，愁之延续不绝。词人写词时正值金兵入侵，北宋灭亡，看似写雨实则才是写愁之多，愁之延续不绝。词人写词时正值金兵入侵，北宋灭亡，唯一有所依靠的丈夫也因病去世，经历了家国双重打击后的李清照，将
30、千言万语化作唯一有所依靠的丈夫也因病去世，经历了家国双重打击后的李清照，将千言万语化作“点点滴点点滴滴滴”的的“愁愁”，寄托在雨中。这两者的对比，更衬作者的九曲回肠，愁肠百结，每一笔，每一，寄托在雨中。这两者的对比，更衬作者的九曲回肠，愁肠百结，每一笔，每一句，每一字，都是无尽的思念与悲苦。句，每一字，都是无尽的思念与悲苦。从从语篇分析，作为女性，本就多愁善感。词人触景生情，颓败的秋好似自己颓败的人生，也语篇分析，作为女性，本就多愁善感。词人触景生情，颓败的秋好似自己颓败的人生，也正一片片凋零。想到自己还要度过无数个漫长的岁月，这样的无边使自己的孤独被无限放大化。正一片片凋零。想到自己还要度过
31、无数个漫长的岁月，这样的无边使自己的孤独被无限放大化。丈夫的死亡，对于一个女性来说是极大的不幸。李清照不仅是对于丈夫去世的伤感，也是对未丈夫的死亡，对于一个女性来说是极大的不幸。李清照不仅是对于丈夫去世的伤感，也是对未来生活看不到希望的无助。作为文人，她又不是单单相思，她同样具有家国情怀，国家的灭亡，来生活看不到希望的无助。作为文人，她又不是单单相思，她同样具有家国情怀，国家的灭亡，社会的动乱更让她心有余而力不足。在感伤丈夫去世的同时仍担忧着国家存亡，这注定了李清社会的动乱更让她心有余而力不足。在感伤丈夫去世的同时仍担忧着国家存亡，这注定了李清照的与众不同，她是一个把小我融入大我，关心国家命运
32、，兼具女性魅力和大丈抱负的女词人。照的与众不同，她是一个把小我融入大我，关心国家命运，兼具女性魅力和大丈抱负的女词人。李李清照用圆润清丽的语言，婉转和谐的音律，独特缜密的结构，将故国之思与家亡之恨，编清照用圆润清丽的语言，婉转和谐的音律，独特缜密的结构，将故国之思与家亡之恨，编织在字里行间之中，流传下为后人赞不绝口的诗篇。织在字里行间之中，流传下为后人赞不绝口的诗篇。登高中的亘古情思登高中的亘古情思 评评登高登高中的登台中的登台 杜甫杜甫登高中登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的登台伤怀是独属中国人的情结密码。俗话说中的登台伤怀是独属中国人的情结密码。俗话
33、说“站得高，站得高，看得远看得远”。这看得远的不光是眼睛，亦是心灵，所以古今文人墨客、甚至战场豪杰，大多会以登高来排解心中。这看得远的不光是眼睛，亦是心灵，所以古今文人墨客、甚至战场豪杰，大多会以登高来排解心中苦闷。苦闷。陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”他登幽州台，看向他登幽州台，看向那苍茫天地，只有自己一人。这一人之感，不仅是从空间上的，也是时间上的。古人指那些可以礼贤下士的明那苍茫天地，只有自己一人。这一人之感，不仅是从空间上的，也是时间上的。古人指那些可以礼贤下士的明君们，作者
34、感叹自己生不逢时，没能遇上贤明君主。而未来的人，看不见他；古人也看不见他。在这片苍凉大君们，作者感叹自己生不逢时，没能遇上贤明君主。而未来的人，看不见他；古人也看不见他。在这片苍凉大地，只有眼前之景，这悲凉凄惨之景。陈子昂借登高吐心中不快，表达其官场失意，怀才不遇的苦闷与悲凉。地，只有眼前之景，这悲凉凄惨之景。陈子昂借登高吐心中不快，表达其官场失意，怀才不遇的苦闷与悲凉。岑参岑参的的行军九日思长安故园行军九日思长安故园“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”诗人欲登高赏景，诗人欲登高赏景，在此重阳佳节，无人相伴。王翔远方，故乡长安，是
35、一片战火纷飞。他表达的不仅仅是思乡，也表达对国事的在此重阳佳节，无人相伴。王翔远方，故乡长安，是一片战火纷飞。他表达的不仅仅是思乡，也表达对国事的忧虑和对饱受战乱之苦的人民的同情。，和对尽早结束战争，给天下人民一个幸福安定的社会的无限期盼。忧虑和对饱受战乱之苦的人民的同情。，和对尽早结束战争，给天下人民一个幸福安定的社会的无限期盼。登高登高的习俗来源于重阳节，到后来演变为一种独特的抒情方式。杜甫的的习俗来源于重阳节，到后来演变为一种独特的抒情方式。杜甫的登高登高“万里悲秋常作客，百年多万里悲秋常作客，百年多病独登台病独登台”,这登高感伤，叹自己步入晚年，又加之病魔缠身，力不从心，无法为国效力，
36、表达壮志未酬之意。这登高感伤，叹自己步入晚年，又加之病魔缠身，力不从心，无法为国效力，表达壮志未酬之意。时年虽安史之乱一结束四年多了，但地方割据，军阀混战，扰得国土不安，社会动乱，民不聊生，大量人民只时年虽安史之乱一结束四年多了，但地方割据，军阀混战，扰得国土不安，社会动乱，民不聊生，大量人民只得四处漂泊，诗人亦如此。看到此情此景，悲从中来，由自我的小悲上升至国家的大悲，悲忧国家的前途渺茫。得四处漂泊，诗人亦如此。看到此情此景，悲从中来，由自我的小悲上升至国家的大悲，悲忧国家的前途渺茫。悲自己，悲国家，悲一个盛世大唐。悲自己，悲国家，悲一个盛世大唐。其实其实不光是陈子昂、岑参、杜甫，还有历史上
37、许许多多的名人，他们无不借登高而伤感，或悲自己，或悲国不光是陈子昂、岑参、杜甫，还有历史上许许多多的名人，他们无不借登高而伤感，或悲自己，或悲国家。他们登高后，看向那浩浩长河，烟波渺茫，泪流衣裳。杜甫的家。他们登高后，看向那浩浩长河，烟波渺茫，泪流衣裳。杜甫的登高登高之所以成为千古名作，是因为它融之所以成为千古名作，是因为它融合了大部分登高之所感，读懂它，基本上就破解了中华名族那刻在骨子里，抹不掉的情结，忘不掉的登高密码。合了大部分登高之所感，读懂它，基本上就破解了中华名族那刻在骨子里，抹不掉的情结，忘不掉的登高密码。满地满地黄花中的情与景黄花中的情与景 评评声声慢声声慢中的满地黄花中的满地黄
38、花 这这满地的黄花，不只是一种景，还是作者自我的寄托，这凋零殆尽的菊花散落在地上，满地的黄花，不只是一种景，还是作者自我的寄托，这凋零殆尽的菊花散落在地上，营造出一种凄凉的氛围。营造出一种凄凉的氛围。这这句话是作者自我容貌的象征句话是作者自我容貌的象征，写下这首词时，词人已处于老年，时光就如这菊花的，写下这首词时，词人已处于老年，时光就如这菊花的花瓣一般慢慢落去，词人也容貌衰退，就像词中所说花瓣一般慢慢落去，词人也容貌衰退，就像词中所说“如今有谁堪摘如今有谁堪摘”，是啊，赵明辰病，是啊，赵明辰病死在任上，没有谁能够来死在任上，没有谁能够来“摘摘”这这“憔悴损憔悴损”的菊花呢？这句映出了词人内心
39、的孤独。的菊花呢？这句映出了词人内心的孤独。这句话是作者的自比这句话是作者的自比。此时的词人被疾病缠身，又经历了生活中的种种打击：北宋灭。此时的词人被疾病缠身，又经历了生活中的种种打击：北宋灭亡，丈夫病死，在南渡避难的过程中，夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽。此人在经历一亡，丈夫病死，在南渡避难的过程中，夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽。此人在经历一连串打击后，再加上自己年事已高，在看到这菊后，是否联想到自己也像这菊一样，在经连串打击后，再加上自己年事已高，在看到这菊后，是否联想到自己也像这菊一样，在经历了这世俗的折磨后，是否快结束了呢？这菊映出了词人对于自己年老的感叹。历了这世俗的折磨后，是否快
40、结束了呢？这菊映出了词人对于自己年老的感叹。这菊花更是作者文人气质的体现这菊花更是作者文人气质的体现。李清照可以称得上是古代不多的女词人之一。她不。李清照可以称得上是古代不多的女词人之一。她不仅拥有无与伦比的才华，还接受了良好的教育。对黑暗官场的敢于直言，对国破家亡的感仅拥有无与伦比的才华，还接受了良好的教育。对黑暗官场的敢于直言，对国破家亡的感慨，对收复国土的殷切希望。她所拥有的，是男子的气概，她不拘于小家，心系大家。她慨，对收复国土的殷切希望。她所拥有的，是男子的气概，她不拘于小家，心系大家。她所反映的，正是这四君子中的菊一般的正直、高洁。这菊映出词人对自我人生的概括。所反映的，正是这四君
41、子中的菊一般的正直、高洁。这菊映出词人对自我人生的概括。综上所述。一切景语皆情语。这菊映出词人内心的孤独，对年老的感叹。但是这菊更是综上所述。一切景语皆情语。这菊映出词人内心的孤独，对年老的感叹。但是这菊更是一种自我气节的表达，即使年老力衰，即使孤独但又何妨？这菊是词人自我的寄托。一种自我气节的表达，即使年老力衰，即使孤独但又何妨？这菊是词人自我的寄托。怎一个“忙”字了得 解读林黛玉进贾府的“忙”字 随着后院传来的一阵笑声，满面春风、珠光宝气的王熙凤出场了。在这段略显简短的文章中，作者却不厌其烦，连用了五个“忙”字。这不得不让人寻思：他们是否多余？是否只是曹雪芹的无心之笔？如果不是，那其中又有
42、何深层含义呢？让我们先看看黛玉的“俩忙”。一见到熙凤，黛玉“连忙”起身接见；听罢贾母和众姐妹的介绍，有“忙”陪笑见礼。我们仿佛看见了黛玉略带紧张的举止和不太自然的微笑，而这一切又恰恰表现了她“步步留心，时时在意”的小心与谨慎。因为，从作者对熙凤服饰和外貌的描述中，我们看出了她的美丽华贵，而“三角眼”与“吊梢眉”又隐藏着一丝刁钻，贾母的言谈则流露出对她的宠爱。敏感的黛玉自然觉察到了这些，加之自己此刻是寄人篱下，所以，便忙不迭地接见、陪笑、唯恐怠慢得罪了这位贵妇。一个“忙”字，将黛玉的生动形象地刻画出了她的内心世界。再看众姐妹，当黛玉不知如何称呼熙凤时，“忙”告诉她这是琏嫂子。这个“忙”字折射出她
43、们的三重心理。一是对黛玉的爱。黛玉生得娇柔可人，似“娇花弱柳”，见她为难，众姐妹赶紧帮忙。二是对贾母的讨好。黛玉是贾母的外孙女，又是初来乍到，被视为心肝宝贝，争着为黛玉解围，无疑会赢得老祖宗的好感。三是对熙凤的巴结。熙凤在贾府可谓是八面玲珑，很有势力，又是老祖宗面前的大红人，众姐妹对他当然会“忙”着竞相介绍了。最后看熙凤，她也很“忙”。先是“忙”转悲为喜，后又“忙”携黛玉之手。熙凤一见黛玉便赞不绝口，表面上是称赞黛玉的气派，实则是奉承贾母，讨她欢心，还安慰了迎春等嫡亲的孙女儿，真可谓一箭三雕，面面俱到！提到黛玉母亲的去世，熙凤立即装哭，但一听贾母责备，泪水聚收，“忙”转悲为喜。瞬间的变化，生动
44、地表现出了她的善于迎奉和圆滑做作，我们似乎看见了这富于戏剧性的面部特写。接下来，熙凤“忙”携黛玉之手，对她问长问短。这一则是通过热情的表白炫耀她在贾府中的地位，另一则是凭借对黛玉的关切赢得贾母的好感。这看似简单的动作隐藏了熙凤的几多心计与狡黠！曹雪芹是何等才华！他通过“忙”字这个小小的窗口，向我们展示了众人不同的性格特点、丰富的内心世界、细微的感情变化。倘若没有它，人物便会少了一些活力与灵性。“忙”字像一片钥匙，为我们开启了人物的大门，以小见大，窥一发而动全身，其中的深意与内涵，又怎一个“忙”字了得？借比喻表求贤之意 评曹操短歌行的比喻手法 曹操短歌行全文主旨鲜明，字里行间无不流露着曹操对贤才
45、的渴望。三国乱世，要想立足、称霸天下，唯有招揽贤才，才能完成统一霸业。在这等背景下，曹操也用此诗，表达了其求贤的渴望。贤才如明月，可视不可及。贤才如明月，可视不可及。“明明如月，何时可掇。”明月高悬夜空，何时可以摘得。此处曹操将贤才比作星月摇挂夜空。似在眼前，却又无法触及，只好暗自感叹。人才虽多如繁星，但我也想一一获得。贤才如鹊鸟，择良枝而栖。贤才如鹊鸟，择良枝而栖。“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。”将贤才比作南飞的乌鹊。乱世之下，只有择枝而栖，暗示了贤才自己才是最好的依附。不要迷茫，“我”才是你们最好的选择。“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天
46、下归心。”诗人以山、海作比，诗人以山、海作比，写出了他博大的心胸，写出了他高远的理想，多少的贤才都愿意接纳，与他共创大业。作为枭雄，曹操不仅有“宁教我负天下人，毋教天下人负我”的野心，也有细腻委婉的诗词歌赋，诗歌结尾，他表示愿像周公一样礼贤下士，招待人才，直接抒发了希望成为天下人心之所向的宏伟心愿，求贤若渴之意跃然纸上。作文训练题目 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明归园田居用白描呈现日常生活画面，李白梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现梦境，白居易琵琶行把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则 800 字左右的文学短评。评分标准 论点：明确、深刻 10分 论据：合适、典型 10分 论证：分析具体、透彻 10分 结构：清晰、严谨 10分 书写：工整、认真 10分 语言：流畅、准确 10分
