1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 练习十 课课 时时 第（ 八 ）单元第（ 3 ）课时 教教 学学 目目 标标 1使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，在活动中积累统计活动的经验，体验分类结果在 不同标准下的多样性，提高整理分析数据的能力。 2.使学生在收集、整理数据的过程中发展个性化数学思维，能从分类整理的角度提出并解决与数 据信息有关的问题，体会数据的收集和整理的价值。 3.在合作交流的活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。
2、制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容是本单元的综合练习。主要让学生再次经历收集和整理数据、描述数据、分析数 据的过程，进一步掌握按不同标准对数据进行分类整理的方法，感受收集、整理数据的常用方法， 获得一些整理和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。 2.2.学生分析学生分析 学生通过前两节课的学习，已经会用不同标准进行分类，并且会用画“正”子的方法收集和 整理数据，能用自己的方式描述数据 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话： 小
3、朋友们， 昨天我们学习了数 据的收集和整理， 老师布置了一个作业， 你 回去收集和整理了什么？ 提问：你是怎样收集和整理数据的？ 2.揭题： 今天这节课我们继续学习数据的收 集和整理。 （板书课题） 学生互相说一说 并汇报 通过提问：你是怎 样收集和整理数据的？ 激起学生回忆前两节新 课的知识的学习过程， 为下面的练习做好铺垫 核核 心心 推推 进进 理运动会图片教材第 96 页第 1 题 1.创设情境。 谈话： 森林里的小动物们正在参加 一年一度的动物运动会，你们想不 想参加？今天， 老师就带大家一起去参 加动物运动会，你们看这里的场面可热闹 了。 谈话： 操场上运动会正在紧张地进 行着，仔
4、细观察这幅图，从这幅图 上你想知道些什么？ 学生观察图片，并从图中了 解信息 把第一题的图片变 成场景，激发学生的学 习兴趣，有利于学生的 注意力的集中 2.收集和整理数据。 出示第 1 题中的两个统计表。 提问： 跳高的有几只小动物？跑步 的有几只？狗有几只？兔和猴呢？你 们会填吗？ 让学生独立完成。 3.分析数据，解决问题。 4.比较两次统计情况。 提问大家仔细观察这两个统计表， 两次统计有什么相同和不同的地 方？ 小结：我们把参加运动会的小动 物，进行了两次的统计，第一次是按 照项目分类统计的。 第二次按动物种类 分类统计的。因为两次分类的标准不一样， 所以分类的结果就不同。 三、 整理
5、停车场停放车辆的数据教 材第 96 页第 2 题 1.出示第 2 题题目和右边的表格。 提问： 右边的表格是用什么方法记 录数据的？ 2.你能根据右边的记录在下面的 表格中填一填吗？ 四、 调查小组里同学喜欢的体育活动 教材第 97 页第 3 题 1.提出要求。 图里的小朋友们喜欢活动吗？你们最 喜欢什么体育活动？ 你们喜欢运动吗？喜欢什么样的体育 活动？ 2.收集和整理数据。 出示第 3 题中的统计表。 3.分析数据，解决问题。 几个同学到黑板前介绍一下 自己的作品。 学生讨论后，组织讨论，形 成共识：在平面图上应该有 一个统一的确定方向的标 准。 小组讨论，学生自由发言。 学生记录并整理，
6、师巡视， 并发现学生整理数据的不同 方法，及时进行评价 全班交流：从这个表中你知 道了什么？ 学生在小组里调查每个同学 喜欢的体育活动，并用自己 喜欢的方法记录调查结果。 学生小组合作完成，教师巡 视。 学生独立填写空白，巩 固学生的数据整理和分 类的知识 复习分类标准不一样， 分类的结果就会不同， 激发学生对同一件事不 同分类的思考，开阔了 学生的思维 老师在巡视过程中，发 现有的学生用写“正” 字的方法，有的用其他 方法，老师通过及时的 评价，肯定了学生用的 方法，激发了学生的学 习热情 核核 心心 推推 进进 五、实践活动 出示“动手做”的题目，帮助学生理解 题目的要求。 出示活动要求：
7、 1.小组里活动要按顺序、 有秩序， 要及 时记录结果。 2.提问： 你们小组里夹球个数最多的是谁？ 你的夹球成绩在小组里排第几？ 学生小组活动，教师巡视， 指导不会用筷子夹玻璃球的 小朋友。 全班交流：班上夹球最多的 是谁？能夹多少个球？ 都是学生感兴趣的，和 自己的课余活动紧密相 连，体现了数学知识的 育人价值。 全全 课课 总总 结结 1.谈话： 这节课你们学得开心吗？你们 印象最深的是什么？有什么收获？ 2.提问：你还想收集和整理哪些发生在 我们身边的问题的数据？ 学生回忆新知， 并相互交流， 汇报 开放性总结，让学生有 动手整理其他数据的欲 望 板板 书书 设设 计计 练习十 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( )( ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建
