1、荷花淀孙犁01了解作者及“荷花淀”派的艺术风格。体会充满诗情画意的景物描写。分析人物形象，感受至纯至高的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美，激发爱国主义和革命主义精神。0203自学反馈 这段文字出自于 ，它的作者是 ，用这样的语言来写小说的流派是 ，因为这一流派的小说家的写作语言清新，朴素，富有节奏感，抒情味浓，富有诗情画意，所以他们写的小说被称为“”。但是，虽然我们今天学习的荷花淀语言淡雅优美，故事的背景却是 时期。孙犁孙犁白洋淀纪事白洋淀纪事荷花淀派荷花淀派诗体小说诗体小说抗日战争抗日战争 孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说 ，中篇小说 ，短篇
2、小说集 、荷花淀、嘱咐，小说与散文集 等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为 。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为 派，与 (赵树理风格)齐名。风云初记铁木前传白洋淀采蒲台白洋淀纪事“诗体小说”“荷花淀”“山药蛋派”作家介绍 荷花淀派荷花淀派的作品，一般都充满的作品，一般都充满浪漫主义气浪漫主义气息和乐观精神息和乐观精神，情节生动，情节生动，语言清新朴素语言清新朴素，富，富有节奏感，描写逼真，有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味心理刻划细腻，抒情味浓浓，富有诗情画意，有，富有诗情画意，
3、有“诗体小说诗体小说”之称。之称。孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，充满诗情画意，被称之为被称之为“荷花淀荷花淀”派。派。荷花淀派写作背景现代著名作家孙犁（现代著名作家孙犁（1913199619131996），他被人们称为），他被人们称为“短篇小说能短篇小说能手手”。他是河北安平他是河北安平县县人，人，19361936年到了白洋淀附近的安新县同口年到了白洋淀附近的安新县同口小小学教书学
4、教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活劳动和生活。19371937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的人民的爱国热情爱国热情和和民族自尊心民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的来虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青青年农民都自愿地奔赴
5、抗日前线年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些至于那些青年妇女所表现出的识大青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于基于这种心理，他写成了这种心理，他写成了荷花淀荷花淀这篇著名的小说这篇著名的小说。解 题荷花淀“荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。白洋淀位于北京、天津、保定之间，抗日战争时期，这一带的斗争十分激烈。本文以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。初读感知1.1.阅读全文，标注自然段落，扫清字词障碍。阅读全文，标注自然段落，扫
6、清字词障碍。2.2.全文已用全文已用自然自然空行标明小说三部分空行标明小说三部分，用用四字四字句句给每部分加小标题给每部分加小标题。3.3.小说的小说的故事情节故事情节有有开端开端、发展发展、高潮高潮、结局结局，这三部分各属什么阶段？这三部分各属什么阶段？初读感知第一部分 开端夫妻话别-情真意切第二部分发展探夫遇敌-险象环生第三部分高潮、结局助夫歼敌-不让须眉初读感知思考本文线索主线副线1.1.以以时间的推移时间的推移为线索安排情节。为线索安排情节。月亮升起来月亮升起来很晚很晚鸡叫鸡叫的时候的时候第二天第二天过了两天过了两天快到快到晌午晌午正午正午这一年这一年秋季秋季冬天冬天2.2.以以水生嫂
7、们的活动水生嫂们的活动为线索展开情节。为线索展开情节。与夫话别与夫话别探夫遇敌探夫遇敌助夫歼敌助夫歼敌地区队伍的行动地区队伍的行动 孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用（一）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（一）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。例如：祝福一文开头关于景物的描写。（二）渲染气
8、氛，烘托人物心情。（二）渲染气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如：边城一文开头。边城一文中间：“月光极其柔和”孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用（三）展示人物性格。（三）展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。例如荷花淀开头。孙犁用散文般的语
9、言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用（四）暗示故事，推动情节的发展。（四）暗示故事，推动情节的发展。例如：荷花淀：“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这里只有两句话，一句写荷叶，不但形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。这里是荷花荷叶，也是铜墙铁壁，是监视敌人的哨兵，也就是埋葬敌人的战场。用这样两句话，作为这一部分的收尾，也
10、就按时最后部分将是一场消灭敌人的战斗。孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用（五）深化作品主题。（五）深化作品主题。例如：祝福结尾。孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用答题基本格式答题基本格式自然环境描写的作用：自然环境描
11、写的作用：（1 1）答题角度：）答题角度：环境本身环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调）人物人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运）情节情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制作悬念，作为情节发展的线索）主题主题（寄托、暗示主题，丰富、深化主旨）。孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究环境描写的作用答题基本格式答题基本格式自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：（2 2）答
12、题格式：）答题格式：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种氛围，奠定了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开做了铺垫，推动了的发展，寄托（深化）了的主题。孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究升起来，院子里升起来，院子里凉爽凉爽得很，得很，干净干净得很。白天破好的得很。白天破好的湿润润的，正湿润润的，正好编席。好编席。坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细
13、，在她在她怀里跳跃怀里跳跃着。着。这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的一片洁白的雪地雪地上，也像坐在一片上，也像坐在一片洁白的云彩上洁白的云彩上。她有时望望。她有时望望，淀里也是一片银白世界。，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层水面笼起一层薄薄透明的雾薄薄透明的雾，风吹过来，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香带新鲜的荷叶荷花香。（第一：（第一：1-31-3段）段）现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从
14、稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。（第二：（第二：9 9段）段）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（第二：（第二：3030段）段）思考探究升起来，院子里升起来，院子里凉爽凉爽得很，得很，干净干净得很。白天破好的得很。白天破好的湿润润湿润润的，正好编席
15、。的，正好编席。坐在小院当中，坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她眉子又薄又细，在她怀里跳跃怀里跳跃着。着。这女人编着席。不久，在她的身这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在子下面就编成了一大片。她像坐在一一片洁白的雪地片洁白的雪地上，也像坐在一片上，也像坐在一片洁白洁白的云彩上的云彩上。她有时望望。她有时望望，淀里也，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层是一片银白世界。水面笼起一层薄薄薄薄透明的雾透明的雾，风吹过来，风吹过来，带新鲜的荷叶带新鲜的荷叶荷花香荷花香。作用作用：环境环境：点明了故事发生：点明了故事发生的
16、地点、时间，引出了主要人的地点、时间，引出了主要人物物水生嫂；营造了一种清水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，新欢愉的宁静气氛，人物人物：水生嫂勤水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的劳纯朴、善良温顺的；情节情节：充分展示了荷花：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，好幸福，后文水生嫂毅然送后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗夫参军、组织队伍、参加战斗等等。试结合具体文段分析其环境描写的效果。思考探究现在已经快到晌午了，现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过
17、过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。无边的跳荡的水银。试结合具体文段分析其环境描写的效果。作用：作用：烘托烘托人物心情开始由人物心情开始由忧变喜。忧变喜。同时同时“水面没有一只水面没有一只船船”又暗示情况异常，又暗示情况异常，为鬼为鬼子追她们埋下伏笔，子追她们埋下伏笔，推动情推动情节发展。节发展。思考探究她们奔着那不知她们奔着那不知道有几亩大小的荷花道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出色荷花箭高高地
18、挺出来，是监视白洋淀的来，是监视白洋淀的哨兵吧。哨兵吧。试结合具体文段分析其环境描写的效果。作者运用作者运用比喻比喻，富有诗意地描写了，富有诗意地描写了密密层密密层层的大荷叶象层的大荷叶象“铜墙铁壁铜墙铁壁”，高高挺出的荷花，高高挺出的荷花箭象箭象“监视白洋淀的哨兵监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景，这威武雄壮的景色，不仅色，不仅突出了水乡游击战的特点突出了水乡游击战的特点（体现内容）（体现内容）暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战激烈的伏击战（暗示情节）（暗示情节）而且而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心克
19、敌致胜的信心（人物内心、形象）（人物内心、形象）洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。感情（主旨）。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。思考探究试结合具体文段分析其环境描写的效果。段落图景景物 环境描写的作用1-31-3段段月夜编席图月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，描绘的是一幅恬静的白洋淀夜景的风景画和风俗画。环境：点明了故事发生的地点、时间，营造了一种清新欢愉的宁静气氛。人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象。情节
20、：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。第第4040段段静水风光图描绘了荷花淀上万里无云开阔明丽的景色。烘托人物心情：几个女人探夫未遇，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔明朗的风光，使她们受到感染，人物心情开始由忧变喜。（以景写人，情景相生）同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。第第6161段段莲叶护妻图运用比喻，描写了密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里
21、将发生一场激烈的水乡伏击战人物：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心主旨：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。深入探究把握人物形象把握人物形象 快夸我瘦快夸我瘦 但是会揍你但是会揍你深入探究 这方案不行这方案不行再不道歉你就死定了！再不道歉你就死定了！深入探究深入探究潜台词潜台词1.1.所谓潜台词，就是深藏在台词之中的真正含义，是潜藏所谓潜台词，就是深藏在台词之中的真正含义，是潜藏在台词下面的人物思想、感情、愿望和目的。它可由形态动作在台词下面的人物思想、感情、愿望和目的。它可由形态动作和语言动作表达出来。和语言动作表达出来。（戏剧名词）（戏剧名词）2.2.潜台词是指某一话语背后，所隐
22、藏着的那些没有直接、潜台词是指某一话语背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，即台词中所包含的明白表达出来的意思，即台词中所包含的话里有话话里有话或未能由台或未能由台词完全表达出来的词完全表达出来的言外之意言外之意，也就是说话人内心的，也就是说话人内心的真实想法真实想法。语言探究自主学习自主学习1.1.阅读阅读“夫妻话别夫妻话别”集中语言描集中语言描写的段落。（第写的段落。（第6-296-29段）段）2.2.指出蕴含潜台词的语句并加以指出蕴含潜台词的语句并加以分析，进而深入鉴赏人物形象。分析，进而深入鉴赏人物形象。语言探究情节 对话 性格夫妻夜话夫妻夜话一问：一问：“今天怎么回来得这
23、么晚？今天怎么回来得这么晚？”关切责备关切责备细致聪颖细致聪颖柔中有韧柔中有韧体贴机敏体贴机敏自豪、埋怨自豪、埋怨爱的理解爱的理解埋怨、勇挑重担埋怨、勇挑重担情深意重情深意重温柔和顺温柔和顺二问：二问：“他们几个哩？他们几个哩？”三问：三问：“他们几个为什么还不回来？他们几个为什么还不回来？”四问：四问：“怎么了，你？怎么了，你？”语言探究水生嫂水生嫂 水生嫂水生嫂温柔贤惠温柔贤惠，善良体贴，勤劳朴实，善良体贴，勤劳朴实，深明大义、识大体、深明大义、识大体、顾大局，顾大局，既有中国妇既有中国妇女传统的美德，又具女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进有抗日根据地妇女进步的特点。步的特点。水生水生水
24、生是众多抗日人民水生是众多抗日人民的一个缩影。他为抗的一个缩影。他为抗日奉献一切，具有不日奉献一切，具有不顾个人生死的乐观向顾个人生死的乐观向上的革命精神。作者上的革命精神。作者成功塑造了成功塑造了有责任心、有责任心、团结对敌、英勇善战团结对敌、英勇善战的白洋淀男人的群像。的白洋淀男人的群像。分析水生嫂和水生的人物形象分析水生嫂和水生的人物形象语言探究分析水生嫂们的人物形象分析水生嫂们的人物形象商量探夫商量探夫语言探究分析水生嫂们的人物形象分析水生嫂们的人物形象情节情节 对话对话 性格性格商量探夫商量探夫“听说他们还在这里没走。我不听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。拖尾巴，
25、可是忘下了一件衣裳。”机智伶俐机智伶俐爽朗直率爽朗直率性急冒失性急冒失忸怩羞涩忸怩羞涩乐观可爱的水乡女儿群体形象乐观可爱的水乡女儿群体形象“哪里就碰得那么巧，我们快去哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！叫我再去看看他，有什么看头啊！”“我有句要紧的话得和他说说。我有句要紧的话得和他说说。”语言探究商量探夫：比较妇女群像的异同商量探夫：比较妇女群像的异同稳重谨慎稳重谨慎伶俐机智伶俐机智性急冒失性急冒失腼腆羞涩腼腆羞涩心直口快心直口快依恋丈夫依恋丈夫理解支持理解支持深明大义深明大义异异同同语言探究分析水生嫂
26、们的人物形象分析水生嫂们的人物形象“你看他们那个横样子，见你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好象我们给他们丢了啊，好象我们给他们丢了什么人似得。什么人似得。”“我今天也算看见打仗了，我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇打仗有什么出奇?只要你不着慌，只要你不着慌，谁不会趴在那里放枪。谁不会趴在那里放枪。”“刚当上小兵就小看我们，刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后多少呢了。谁比谁落后多少呢!”!”情节情节 对话对话 性格性格胜利归来胜利归来水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长语言探究分析水生嫂们的人物形
27、象，分析水生嫂们的人物形象，感受人物的成长变化感受人物的成长变化胜利归来胜利归来依恋丈夫依恋丈夫理解支持理解支持 日益觉醒 迅速成长自尊自强自尊自强并肩作战并肩作战语言探究总结对话的作用总结对话的作用深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。“你总是很积极的。你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出表现出她为丈夫积极投身革命而她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。感到骄傲。揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。
28、揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分语言表达上却迥然不同，充分表现表现了各人不同的了各人不同的性格特征性格特征。同时，这一段人物。同时，这一段人物对话描写又对话描写又为下面为下面妇女们突遇敌船情节的展开妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫做了铺垫，埋下了伏笔埋下了伏笔。注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的回家途中的对话
29、，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍我们也成立队伍”的响亮口号，的响亮口号，突出了小说的主题突出了小说的主题。名家点评他的小说写得像是散文一样，但又不是那种不是小说的散文。他的他的小说写得像是散文一样，但又不是那种不是小说的散文。他的风云初记、铁木前传，散发着泥土的气息，有自然朴素的美。文风云初记、铁木前传，散发着泥土的气息，有自然朴素的美。文学是语言的
30、艺术，他的语言是传统文化的继承，但又不是学是语言的艺术，他的语言是传统文化的继承，但又不是“掉书袋掉书袋”，而，而是化进去了。很少有人能够达到这种境界。他的才能还没有能够充分发挥是化进去了。很少有人能够达到这种境界。他的才能还没有能够充分发挥出来，这是让人遗憾的。出来，这是让人遗憾的。宗璞宗璞最早我最爱看的是天津作家孙犁，也没什么道理，就是喜欢，因为他最早我最爱看的是天津作家孙犁，也没什么道理，就是喜欢，因为他的文字，通篇的那种氛围、韵味，让人喜爱。的文字，通篇的那种氛围、韵味，让人喜爱。贾平凹贾平凹 文章主旨小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活
31、和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。义精神。拓展延伸迁移运用迁移运用拓展延伸孙犁先生说过：孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到真善美的极致，我写了一些作品。”荷花淀一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这荷花淀一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。篇小说表现
32、了怎样的美。乡土美。作者对水上伏击战的经过用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是荷花淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。拓展延伸孙犁先生说过：孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到真善美的极致，我写了一些作品。”荷花淀一文便呈现出
33、多角度、多层次的美，请结合文本探讨这荷花淀一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。篇小说表现了怎样的美。亲情美。亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。家国情美。家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的
34、抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。拓展延伸“诗体小说诗体小说”情节情节不离奇、不曲折不离奇、不曲折淡化淡化人物无人物无姓名、肖像姓名、肖像模糊模糊虚化虚化写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意美，富有诗情画意诗化诗化拓展延伸迁移运用迁移运用女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点”水生女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看
35、他有什么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。为什么不用为什么不用“牵肠挂肚牵肠挂肚”而用而用“藕断丝连藕断丝连”一语？一语？更能表达荷花淀这个特定环境的风味和这一特定环境下特定人物的情调。拓展延伸迁移运用迁移运用女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量。女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点听他说，鬼子要在同
36、口安据点”水生女人说。水生女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。哪里就碰得那么巧，我们快去快回。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！有什么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。2.此处人物语言虽然都是表达与各自的丈夫在感情上的藕断丝连，但却有各自的性格特征，请将特征内容的序号填在相应的括号里。机智伶俐忸怩含蓄质朴憨厚率直急切“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（）“我有句要紧的话，得和他说说。”（）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再
37、去看看他有什么看头啊！”（）“哪里就碰得这么巧，我们快去快回来！”（）ACBD拓展延伸迁移运用迁移运用甲：后面的大船来得飞快那明明白白是鬼子这几个青年妇女咬紧牙，制止住甲：后面的大船来得飞快那明明白白是鬼子这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着她们奔着那不知有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色
38、荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。乙：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女乙：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，微风过处，送来缕的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（荷塘月
39、色）缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（荷塘月色）丙：她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角还很丙：她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。拓展延伸迁移运用迁移运用甲文和丙文中均有划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。甲文和丙文中均有划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。丙段写妇女探夫未遇的途中，轻轻地划船，水声丙段写妇女探夫未遇的途中，轻轻地划船，水声_ _，节奏节奏，这水声传达出妇女们，
40、这水声传达出妇女们的的情绪。情绪。甲文写妇女们归途遇到日本鬼子追赶，这时划船声甲文写妇女们归途遇到日本鬼子追赶，这时划船声，节奏节奏，表现出妇女们，表现出妇女们_ _ _的品质。的品质。甲文和丙文中均有景物描写，下列分析不当的一项是（）甲文和丙文中均有景物描写，下列分析不当的一项是（）甲文的景物描写为情节的展开作铺垫，暗示一声激烈的战斗将在此展开。甲文的景物描写为情节的展开作铺垫，暗示一声激烈的战斗将在此展开。甲文的景物描写形象传神，充满寓意：这里是全民皆兵，连荷花都在严阵甲文的景物描写形象传神，充满寓意：这里是全民皆兵，连荷花都在严阵以待，充满必胜的信心。以待，充满必胜的信心。CC丙文创造了
41、一种平静的富有诗意的气氛。丙文创造了一种平静的富有诗意的气氛。丙文景物描写烘托这群妇女寻夫未遇的失意与无聊之情。丙文景物描写烘托这群妇女寻夫未遇的失意与无聊之情。轻悠柔和舒缓匀称探夫未遇因而惆怅紧张而充满力感 短促，急促 顽强勇敢，果断机智，临危不慌D拓展延伸迁移运用迁移运用为甲乙两文的风格选择适当的一项为甲乙两文的风格选择适当的一项 甲文甲文乙文乙文清新俊逸清新俊逸 开朗刚健慷慨悲壮细腻含蓄开朗刚健慷慨悲壮细腻含蓄试比较说明甲、乙两文风格不同的原因试比较说明甲、乙两文风格不同的原因时代不同：甲文时代不同：甲文。乙文乙文。作者心境不同：甲文作者心境不同：甲文。乙文乙文。AD写于1945年春抗战即将胜利之时 写于1927年大革命失败后 讴歌根据地人民积极向上的革命乐观主义精神 抒发自己淡淡的喜悦与淡淡的哀愁
