1、课 题：体积和体积单位 第 6 课时 总计第 节教学目标1. 使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位，形成表象，能根据具体情况选择合适的体积单位。2. 培养学生观察、比较的能力，正确区分长度、面积、体积单位。3. 发展学生的空间观念，培养学生形象思维和抽象思维的能力。 教学重难点1. 理解体积的含义，认识体积单位。2. 建立体积单位的表象，选择合适的体积单位。教学过程：一、谈话导入两条长短不同的线段，大小不同的平面图形，两个大小不同的长方体。通过比较，你有何想法？引出长度、面积、体积等名词，都有大小之分，并提出，什么叫物体的体积？（板书课题）二、探究新知1. 认识体积。（1）谈话引入。同学们
2、，你们听过乌鸦喝水的故事么？看课件。为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？（2）实验证明。观察水面在杯子的什么位置，注意做好的标记。把小的物体轻轻放入水中，观察水面位置，你有什么发现？把大的物体放入水中观察水面位置，你又发现了什么？小结：石头占有一定的空间。【设计意图】通过实验，观察使学生体验物体都占有空间，真正理解物体体积的意义。2. 揭示体积的概念。物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。3. 导出体积单位。我们可以怎样比较物体体积的大小呢？要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。我们知道长度有长度单位，面积有面积单位，那么体积单
3、位用什么表示？4. 认识体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。用字母表示为cm、dm、m。（1）请你猜一猜1立方厘米是多大的正方体？出示1立方厘米的正方体模块，明确棱长是1厘米的正方体。再说一说生活中哪些物体体积接近1立方厘米？（2）认识1立方分米。出示1立方分米的正方体，明确棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，再说说生活中哪些物体体积接近1立方分米？（一个拳头，一个粉笔盒）（3）认识1立方米。告诉学生，棱长是1米的正方体，体积是1立方米。1立方米的空间大约能容纳多少个同学？让学生说一说身边的一些物体的大小。小结：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的
4、体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。（4）比较区分长度单位、面积单位、体积单位。长度单位：用于丈量物体的长短。面积单位：用于丈量物体的表面的大小。体积单位：用于丈量物体的所占空间的大小。【设计意图】通过上面的学习和比较，体会体积单位与长度单位和面积单位的不同，发展学生的空间观念。三、巩固练习1填空。（1）计量体积要用体积单位，常用的体积单位( )、( )和( )，用字母表示为( )、( )和( )。（2）棱长为( )的正方体，体积是1立方厘米。（3）棱长为1分米的正方体，体积是（ ）。2在下面的( )中填上适当的单位。（1）一个粉笔盒的体积大约是1( )。（2）一台电冰箱的体积大约是180( )。（3）一个墨水瓶的体积大约是65( )。（4）一堆煤的体积大约是210( )。（5）一间教室的面积大约是60( )。（6）一支铅笔长15( )。3一团橡皮泥，小陈第一次把它捏成个长方体，第二次又把它捏成球，两个物体哪一个体积大？一样大！体积只与物体所占空间大小有关，与形状无关。4完成教材第28页“做一做”。四、课堂作业完成练习七第1、2、3、4、5题。五、课堂总结今天我们这节课共同研究了体积和体积单位，在这个数学问题中你都学会了什么？教后思考：
