1、可能性教学设计一、教学目标1.知识与技能 能够判断一些事件的可能性，并用“一定”“可能”或“不可能”进行表述。2.过程与方法 结合生活实际及自己的经验，能够简要说明“一定”“可能”或“不可能”的理由。3.情感态度与价值观 学会与他人合作，体验教学与生活的紧密联系。二、教学重难点教学重点:能对一些事件的可能性做出正确判断。教学难点:能用准确的语言表述判断的理由。三、教学准备多媒体课件，三张卡片(分别写着跳舞，唱歌，朗诵)。四、教学过程、创设情境，引入新课通过讲故事引入新课。、探究新知1.认识“可能”“一定”和“不可能”师谈话:为了让今年的新年联欢会更精彩，所以我们要提前准备，并且今年选举的方式也
2、特别以抽签的方式来确定自己表演的节目，下面我们先看五年级一班是怎样抽签的吧。多媒体出示教材情境图师:从图中你得到了哪些教学信息？师指名回答:生1:有三张卡片，分别写有唱歌，跳舞，朗诵。 生2:让小明，小丽，小雪三位同学来拍师谈话:老师规定了抽签顺序:小明小丽小雪，你能设想一下这三位同学抽到的节目情况吗？先独立思考一会儿，然后再小组交流。师生交流预设的情况:生1:小明可能是唱歌，可能是朗诵，可能是跳舞(三种可能)；生2:小明确定跳舞，小丽抽到的可能是唱歌，可能是朗诵(二种可能)；生3:小丽抽到唱歌，那么小雪抽到的一定是朗诵。师:我们可以用“可能”“不可能”“一定”来说明他们的抽签情况。在我们的日常生活中也常用这三个词语来判断事件发生的情况。2.多媒体出示生活中的数学。(巩固新知)、巩固应用多媒体展示学生汇报练习答案，师及时进行评价。、总结提升师谈话:让学生说说这节课的收获。师总结:这节课你可能表现得不太出色，但只要你勤于动脑，努力学习，不可能不进步，在今后的学习中继续努力，你一定是最棒的。板书设计:可能性可能 不可能 一定
