1、课 题：观察物体 第 2 课时 总计第 节教学目标1能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。2能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3提高学生的空间想象力和推理能力，进一步发展空间观念。教学重难点1能根据观察到的平面图形摆出立体图形。2借助空间想象还原立体图形。教学过程：一、复习旧知一个立体图形从正面看到的平面图形如下图： 请你用手中的5块积木搭一个你喜欢的形状。【设计意图】这个环节旨在交给学生一个开放自由的思维空间，同时在操作中进一步感知摆法的多样化。二、合作探究1教学例2：兰兰从正面看到的图形是： ，左面看到的图
2、形是： ，上面看到的图形是： ，你能摆出兰兰看到的图形吗？2小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。3学生动手操作，教师巡视指导。4每个同学在组内都充分发表自己的见解，展示成果互帮互学，共同提高。5.为何例一看到图形有多种摆法，而从正面、侧面、上面看到的图形后，却只有一种摆法？因为从三个不同的角度看到的图形，摆法只有唯一一种。【设计意图】学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，然后去观察、交流，训练学生良好的数学思维模式和学习习惯。三、汇报展示1根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。2汇报搭建过程中的想法和做法。可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。四、达标检测一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或辅导时予以专题讲解。1完成教材第2页“做一做”。2完成教材练习一第3、6、7题。（1）组织学生观察题中的情境。（2）师：如果要摆出这个图形，至少需要几个正方体？请你们摆一摆。（3个）如果有4个呢？5个呢？你们发现什么？五、课堂总结这节课你有什么收获呢？教后思考：
