1、课 题：分数加、减法简便运算 第 6 课时 总计第 节教学目标1. 使学生经历整数加法运算定律推广到分数加法这一过程，理解整数加法运算定律对分数加法同样适用。2. 使学生能比较熟练地运用加法运算定律进行一些分数的简便计算。3. 提高学生知识类推能力，培养学生自觉进行简算的意识。教学重难点1. 运用加法运算定律进行分数加法的简便计算。 2. 根据分数的具体特点灵活选择计算方法。 教学过程：一、复习导入1口算训练。 1 2整数加法的交换律和结合律及减法的性质用字母怎样表示？加法交换律： abba加法结合律：（ab）ca（bc）减法的性质： abca（bc）【设计意图】整数加法的运算定律是本节课学习
2、的重要基础。因此，课前引导学生复习用字母表示加法的交换律和结合律十分有必要。二、探究新知1. 出示例2。下面每组算式左右两边有什么样的关系？ （） （）小组合作学习：（1）两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。（2）这一特点与整数加法的什么运算定律相同？（加法交换律、加法结合律）结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。小结：在计算分数加、减法时，可以根据题目的特征，灵活、合理地选择简便方法。【设计意图】让学生成为课堂主人，通过观察、讨论、计算、发现、归纳，从而发现整数加法的运算定律对于分数同样适用，达成本节课的教学目标。2用简便方法计算： （1）学生完成后交流算法，师板书。 （） （）1 11 1（2）引导学生结合板书说一说每道题运用了什么运算定律？3完成第98页“做一做”的第2题。全班独立完成，三人板演后，集体订正，说说应用了什么运算定律。三、巩固练习1. 能用简便的要简便。 （） （) 1学生独立完成，师巡视，个别辅导。2完成练习二十五的第57题。学生在课本上填写，完成后统一分析。3. 完成练习二十五的第8题。学生独立完成在课本上，完成后汇报交流。四、全课总结谈一谈这节课有哪些收获？教后思考：
