1、量的计量（复习课）的教学预案 一、教学设计思路：量的计量这节复习课，是学生在学习了长度、面积、体积、质量和时间单位及其单位间的进率的新知后，进行的一节巩固复习课。由于是复习课，是知识的再次学习，“趣”要当先。因此，整节课，我以马大哈的一篇数学日记我的一天为教师导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程，使学生在欣赏日记、修改日记和续写日记中，对新知进行查漏、补缺，从而进一步地巩固、加深。总之，本节课，我始终让学生以积极的心态、饱满的情绪去复习；让学生学得轻松、愉快；让学生深刻体验到数学与生活的紧密联系。二、 教案： 授课人学科数学学校教学内容量的计量复习课（六年级）教学目标1、全班学生进一步掌握常
2、用的长度、面积、体积、容积、质量和时间单位及其单位间的进率。2、学生在复习中进一步巩固已获得的一些计量单位大小的表象。3、在师生的相互活动中，学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。教学重点学生回顾和整理计量单位和进率。教学难点学生在头脑中建立计量单位的具体表象。教学准备课件实施策略以情景教学法主，为学生提供真实的生活情景，以一篇数学日记为教师导学与学生活动的线索，贯穿整个教学过程。教学流程教师活动学生活动设计意图日记激趣引出课题1、课件出示马大哈同学的一篇数学日记我的一天。今天是2017年2月29日，星期六，早上六点半，我被闹钟急促的铃声
3、惊醒，便从长2厘米、宽12厘米的床上爬起来，我穿衣、刷牙、洗脸，不知不觉已经过了20小时。我迅速端起一杯250升的牛奶，一口气喝了个精光，又吃了200千克的面包，便从存钱罐里拿了30元的零花钱，急忙走出家门，花了5元的车票赶到县城，因为今天是妈妈的生日，我要去超市里为妈妈买一份生日礼物呢！2、你们发现了什么问题。引出课题：量的计量。学生欣赏马大哈的日记。学生发言谈自己观察的结果 由于是复习课，是知识的再次学习，“趣”字当先。创设情景，从“日记”引发知识点，使学生感到亲切自然，富有情趣。教学流程教师活动学生活动设计意图整理知识形成表象充分利用马大哈的日记，使学生在运用已学的知识去修改日记的过程中
4、，体验到学习数学的乐趣，从教师赏识的话语中体验学习的成就感，从而使学生以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的挑战。一个生动活泼的学习环境的营造，可唤起学生的新鲜感和亲切感，使其积极主动地参与学习活动。因此，设计时我没有像教学一般的整理和复习课那样让学生自学看书，而时增设激励评价环节，考虑到不同学生的发展，真正体现以学生为主体的教学新理念。整理1、日记中哪些计量单位用错了。2、组织学生边修改日记中的错误，边整理知识。3、教师相机对知识的疑难点进行点拨。1、观察后回答日记中的错误。2、回顾和整理已学过的。3、全班交流常用的计量单位及其进步。巩固知识综合运用1、课件出示马大哈同学的下半篇日记。8点3
5、5分，我走进了一个大约980（ ）的阳光超市，超市里的货物琳琅满目。我看到了一张边长100（ ）的方桌，是用红木做的，真漂亮。我来到学习用品专柜，买了一支长17（ ）6（ ）的铅笔，4角，一支15（ ）长的钢笔，2元5角，买了一瓶50（ ）的墨水，4元，又买了一张25（ ）的白纸，5角。我在超市里逛了30（ ）后，终于买了一盒妈妈最爱吃的巧克力，它长25（ ），宽12（ ），高4（ ），12元6角。找到收银台付帐后，便离开了超市。2、启发学生整体欣赏日记后补充日记。3、马大哈准备用剩余的钱买一个包装盒，你们帮他参谋一下该选哪一种？（根据马大哈日记中的有关条件确定）（1）一个长24厘米，宽10厘
6、米，高5厘米的精美包装盒，价格为3.5元（2）一个长26厘米，宽14厘米，高5厘米的精美包装盒，价格为5.8元（3）一个长26厘米，宽13厘米，高4厘米的精美包装盒，价格为4元1、阅读后，补充日记中空缺的计量单位。2、学生进行整体欣赏日记后提出数学问题。3、学生根据自己已有的生活经验，选择一种合适的包装盒，并说明理由。数学来源于生活，又回归生活。学生的数学应用意识在这真实的生活情境中得到了培养。设计这一练习，让学了解到学习数学的价值。师生合作小结全课师出示一段课后感言。宋老师和你们共同度过了愉快的40（ ），一同复习了（ ）（ ）（ ）（ ），老师相信，通过你们的努力，一定会是一个合格的21（ ）的接班人。学生边读边填写空白处。数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。课尾设计这一教学环节，旨在加深与学生间的情感沟通，同时使学生在民主、和谐的课堂环境中掌握并巩固新知。板书设计
