1、小数乘整数 课型： 新授课教学目标： 1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。2、自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。3、培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点 ：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备： 放大的复习题表格一张（投影）。教学关键：正确应用因数与积的变化规律进行知识转化。教
2、学过程： 一、尝试导入：孩子们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一块去买风筝。好吗？1、 小数乘以整数的意义及算理。2、 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？(读题理解题意)（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍）(4)初
3、步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小到它的1/10 105角就等于10.5元（这种方法是把小数转化为整数进行计算的）(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。板书： 07 2 5 3. 6 0（2）强调依照整数乘法用竖式计算。 扩大10倍（3） 示范：0. 7 2 _ 7 2 5 5 _ _ 3.60 360 缩小到它的1/100(4) 回顾对于0.725，刚才
4、是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) （5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断 1 3.5 7.3 8.4 1.27 2 5 5 3 2. 7 0 3 6 5 42.0 38.1（6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 4 0.74 257 2.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？1 先把小数扩大
5、成整数；2 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（小数点末尾的0可以去掉） 专项练习 练习一 （第4题）二、巩固运用 1、填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 三、总结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： 练习一 1、2、3 个人修改口算：703 45100 5.610 7.31000 0.7510 0.008100 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 板书设计 ： 小数乘整数 3.53=10.5 0.725扩大10倍 扩大100倍 3. 5 3 5 0.7 2 7 2 3 3 5 5 10.5 105 3.60 3 6 010.5元105角 360 缩小到它的1/100 3.6教后反思：。
