1、课 题：质数与合数 第 6 课时 总计第 节教学目标1理解质数、合数的概念和判断方法，能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数。2引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、归纳总结出质数、合数的含义。3培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认知发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。教学重难点1掌握质数与合数的概念。2熟练记忆100以内的质数。教学过程：一、复习导入1什么叫奇数？什么叫做偶数？是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是1，最小的偶数是0。2请说一说20和5的因数各有哪些？有的数的因数个数多，有的数因数个数少。
2、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。【设计意图】通过练习找一个数的因数，让学生明白一个数的因数的个数是有多有少的，初步让学生知道按因数的个数分类怎么分。二、探究新知1找出110各数的因数。1的因数有：1。 2的因数有：1，2。 3的因数有：1，3。4的因数有：1，2，4。 5的因数有：1，5。 6的因数有：1，2，3，6。7的因数有：1，7。 8的因数有：1，2，4，8。9的因数有：1，3，9。 10的因数有：1，2，5，10。2按因数的个数分，你可以分成几类？只有一个因数：1 只有两个因数：2、3、5、7有两个以上个因数：4、6、8、9、103明确概念：一个数，如果只有1和它本身两个因
3、数，这样的数叫做质数（或素数）。如2，3，5，7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。4，6，15，49都是合数。注意：1不是质数，也不是合数。4100以内的质数表。23571113171923293137414347535961677173798389975100以内质数顺口溜。2和3， 5和7， 11、13又17，19、23、29、31， 37和41，43、47、53、59、61， 67和71，73、79、83、89、97.【设计意图】通过质数表和顺口溜让学生熟练记住100以内的质数。6想一想：最小的质数和最小的合数分别是多少？三、课堂练习1. 判断下面说法是否正确？（1）所有的偶数都是合数。 （2）所有的奇数都是质数。（3）3的所有倍数都是合数。（4）一个合数，最少有3个因数。（5）1既不是质数，也不是合数。2将下面各数分别填入指定的圈里。27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 999奇数 偶数 质数 合数3思维训练。两个质数，和是9，积是多少？ 四、课堂总结通过本节课学习你有哪些收获？教后思考：
