1、课 题：画旋转图形 第 2 课时 总计第 节教学目标1通过画图，进一步认识图形的旋转，加深对旋转的理解。2能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。3通过画图培养学生动手操作能力，提升学生空间想象能力。教学重难点1用数学语言描述旋转过程。2. 在方格纸上画线段旋转后的图形。教学过程：一、复习旧知出示例2情景图。1. 还记得这个三角尺的位置是怎样变化的吗？2. 三角尺的旋转有什么特点？（旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90。）我们现在已经知道一般从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么你会画一个图形绕某点旋转一定角度后的图形吗
2、？你们想不想动手试一试？二、探究新知例3画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形。1. 让学生根据题目要求，在课本上完成；完成后，投影展示作品，交流画法。2汇报画法。（1）先画 OA，OA 顺时针旋转90后的位置 OA，OA垂直于 OA，点 A与点 O 的距离应该是4格。（2）再画 OB，OB 顺时针旋转90后的位置 OB，OB垂直于 OB，点 B与点 O 的距离应该是4格。（3）连接 AB，三角形 AO B就是AOB 绕点O顺时针旋转 90后的图形。3通过动手操作，你能说说怎样画一个图形的旋转图形吗？小结：在画旋转图形时，首先要确定旋转中心，然后找到它关键点的对应点，最后连线。4. 即时练习完成课本84页“做一做”【设计意图】在教学中，不但要培养学生敏锐的观察力，还要培养学生的动手操作能力。所以在教学例3充分让学生去动手操作，老师主要引导和反馈学生的问题。三、练习巩固1完成练习二十一第4题。指导学生找旋转点和边，也可以让学生在课本上画出1和3的旋转图。2完成练习二十一第5题。教师示范画第一个，然后让学生自己画，并且引导学生先画旗杆，再画旗面。3完成练习二十一第6题。引导学生用自己的语言描述出旋转对称图形的特征即可。【设计意图】通过练习让学生更加熟练地画旋转图形，进一步了解旋转图形的特征。四、课堂总结本节课你有哪些收获？教后思考：
