1、课 题：观察物体 第 1 课时 总计第 节教学目标1让学生经历观察、想象、摆拼的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，不断丰富对空间及平面图形的认识。2通过动手实践、自主探究、合作交流，能根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。3在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。教学重难点1能根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。2借助空间想象还原立体图形。教学过程：一、复习巩固1连一连。从左面看 从正面看 从上面看 2摆一摆。把3 块小正方体搭在一起，有几种搭的方法？从正面、侧面、上面观察，你看到了什么样的平面图形？请你画出你所看到的平面图形
2、。学生汇报自己搭的情况及观察到的情况。老师课件演示各种情况。二、探究新知例1：用4个同样的小正方体摆出从正面看是 的图形，可以怎样摆？ 1学生独立思考想象，并动手用自己的学具摆一摆。2指名学生展示自己拼摆的图形并说明其理由。3学生在展示过程中，师生质疑以下问题： 首先确定什么？确定正面之后，有哪些变动的可能？还有别的摆法吗？ 4如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？学生小组内交流讨论，指名汇报。小结：从刚才的拼摆过程中你有什么发现？要使从正面看到的图形不变，增加的正方体必须放在现有图形的前面或后面。【设计意图】引导学生准确把握拼摆要求，能够有序地思考与想象，拓展学生的空间想象能力，从而能有序地进行拼摆并想象不同的拼摆结果。三、巩固应用1 如果从正面看是 ，用5个小正方体可以怎样摆？ 2如果再从上面看到是 ，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。3连一连上面正面侧面4填序号。 （1）哪些立体图形从上面看到的形状是 ？（ ）（2）哪些立体图形从正面看到的形状是 ？（ ）5完成课本练习一的第1、4题。引导学生认真审题，理解题中关键词，抓住解题要求，思考观察图形和拼摆图形可能出现的多种情况。【设计意图】培养学生的观察经验，进一步发展空间观念，提高学生的空间想象力。 四、课堂总结这节课你有什么收获呢？教后思考：
