1、5.保护生物的家园【教材分析】本课的学习是在学生知道动物与环境、植物与环境的关系的基础上，引导学生进一步认识保护生物家园的意义，并且利用前期研究中最满意的研究成果，撰写一篇关于保护生物家园的科学小论文，培养学生利用科学小论文进行表达交流的能力。【教学目标】科学观念学习撰写关于保护生物家园的科学小论文。科学思维小组合作提高表达交流能力。探究实践培养利用科学小论文进行表达交流的能力。态度责任树立保护生物家园的意识。【教学准备】材料准备多媒体课件、撰写科学小论文的表格等。活动场地教室或实验室。【教学过程】(1)激趣导入，明确任务。师：(播放视频地球生物的家园)同学们，从视频中你看到了什么？生1：地球
2、是人类的家园，也是所有生物的家园。生2:我们要共同爱护我们共同的家园。师:是的，前期我们进行了很多研究，那么怎样让其他小朋友也知道我们的研究成果呢？生1：我们可以通过各种媒体呼吁大家保护地球。生2：我们可以在社区张贴宣传小报。生3：我们可以写成科学小论文师:这些都是很好的方法。科学家在表达交流自己的研究成果时,通常会采用科学论文的形式。科学论文是书面的“讲述”形式，比口头“讲述”更系统、更完整、更有条理。我们今天就来学习怎么像科学家那样把自己的研究成果写成一篇科学小论文。让我们从前期的研究中选取最满意的研究成果,把它撰写成一篇关于保护生物家园的科学小论文吧。(2)讨论:学写科学小论文。师:科学
3、小论文首先要有一个题目，题目要简明扼要地表达出我们要研究的问题。写作之前请每个小组的同学先讨论确定准备撰写的论文的题目。生1：我们小组打算撰写怎样保护白天鹅的栖息地。生2：我们小组打算撰写怎样保护金丝猴的栖息地。生3：我们小组打算撰写怎样保护丹顶鹤和大熊猫的栖息地。生4：我们小组打算撰写喜阳植物和喜阴植物的不同生长环境。师:确定题目之后,我们的任务就是写一篇完整的科学小论文了。一篇规范的科学论文通常有一定的结构。(出示课件)从整体结构上看,一篇规范的科学论文都会包括开头、正文和结尾三部分。开头部分要简述问题是怎样提出的，以及相关的研究背景。正文部分主要叙述研究的方法、工具和研究的步骤与过程，以
4、及研究过程中获取的相关数据、资料，并对各种数据、资料进行必要的处理和分析。结尾部分要提出自己的研究结论，还可以说明一下自己研究的不足之处，以及研究过程中发现的有待进一步研究的新问题等。我们在阐述自己的成果时可以借助图形、表格、照片等来表达。师:大家肯定还有很多的困难和疑惑，请填写在记录单上，小组内先设法解决它们，解决不了的我们再全班交流。（学生小组讨论，填写记录单）论文题目：关于保护白天鹅栖息地的研究序号困难和疑惑1需要把所有研究材料和研究过程都写清楚吗？2科学论文重点写什么？3可以加入我们收集的图片吗？在哪里加入？4生:这是我们小组感到困难和疑惑的地方。我们的论文题目是“关于保护白天鹅栖息地
5、的研究”，我们的困惑有：第1条:需要把所有研究材料和研究过程都写清楚吗?第2条:科学论文重点写什么？第3条:可以加入我们收集的图片吗？在哪里加入？师:其他小组同学可以帮忙解答吗？生:不必都写上,所有材料都写上就没有重点了。师:是的,重点写出研究的问题、研究方法、主要步骤、获取的主要证据、研究结论等就可以了。应注意的是:研究步骤和过程要写得详略得当、有条理。另外,我们的结论是建立在对我们研究过程中取得的数据、资料进行分析的基础上的，因此，我们获取的数据材料要准确,我们的分析过程也要交代清楚,要合理、严谨、科学、正确，不然我们的结论就不可靠了。最后，论文的结论要简洁、明确，不能含糊其词。生:我觉得
6、可以在研究过程中加入图片。师:除了研究过程，我们还可以在研究方法以及获取的数据资料等其他需要的地方加入相关的、必要的图片和表格等,这样会使我们的论文更有说服力。(3)撰写科学小论文。布置任务。师:因为我们第一次撰写科学小论文,所以老师把科学小论文的基本框架提供给大家,大家可以参照这个格式来写。(出示课件)学生撰写科学小论文。教师巡视指导。(4)表达交流:展示评价科学小论文。评价小组优秀论文。师:同学们的科学小论文都写完了，让我们先组内展示，根据优秀论文标准选取小组优秀论文来参加全班交流。优秀等级最高为三颗星。优秀论文评价标准评价标准等级1.研究问题简明、富有吸引力2.方法步骤详略得当、有条理3
7、.研究过程清楚明确、科学合理4,数据材料准确，分析合理、准确5.结论简明、正确，建议合理全班交流,评选班级优秀论文。师:同学们，我们在撰写科学小论文的过程中，有什么收获？生:科学小论文要写出研究过程、获取的证据和研究成果,对证据进行的处理和分析要正确、有说服力。师:是的，科学小论文最重要的是写出研究成果，以及得出这些成果的过程，让大家知道并认可。生:科学小论文应该用收集到的材料表达自己的观点,还要说理充分,条理清楚。师:是的，所以撰写论文的语言要详略得当、有条理。生:从这次活动中,我学到了动植物都是人类的好朋友，我们应该保护它们，并且保护好它们赖以生存的栖息地。师:是的，地球是人类和其他动植物共同的家园。保护地球、保护地球上的生物是我们每一个人的责任,只有与自然和谐相处,我们才能生活得更加美好。2
