1、【教学目标】让同学们经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。让同学们在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。 【教学重点】理解百分数的意义。 【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。 【课前准备】多媒体课件。【教学过程】 一、创设情境，初步感受百分数，出示课件：队员基本情况如下：队员罚中次数号号号队员罚中次数罚点球次数号号号队员罚中次数罚点球次数罚中次数占总次数的几分之几号号号科技小组做种子发芽实验情况如下:品种发芽种子数实验种子总数发芽种子数占实验种子总数的百分
2、之几号号号1、同学们你认为哪个品种的发芽发芽情况最好？与同学进行交流。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比较这三个分数的大小呢？通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今天要学习的百分数，板书课题。2、问：你发现百分数有什么好处了吗？与同学进行交流，说出自己的理由。3、百分数的意义。通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行交流。（都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。）而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来
3、认识的数百分数。 4、介绍百分数的写法和读法。 你觉得他写得对么？写得好么?他是怎么写得？%是什么？你觉得写百分号时要注意什么呢？ 学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。 你会读这个数么？读作什么？读作“百分之几”而不是“一百分之几”。 二、知识的拓展与延伸 1、请同学们随意的写出几个百分数。 观察学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。2、看书，学习书上的概念和知识。刚才同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的知识，我们一起来研究研究。三、学生交流，正确构建百分数的意义 生交流、展示：欣赏了这么多的研
4、究成果，你知道百分数表示什么了吗？ 板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念） 四、基本练习，全面理解百分数的意义：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。五、找异同，深刻理解百分数的意义，动画演示：认识了百分数的意义，讨论得出分数与百分数的联系与区别分数百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。六、提高练习，充分体验百分数的意义。最后老师用爱迪生一句话送给你们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。
