1、教学设计基本信息名称扇形教材分析本节课先让学生建立扇形的表象，再通过说一说“扇形有什么特征”引导学生从数学角度得出扇形的特征。学情分析学生是在对圆的相关知识有了一定了解的基础上，进一步认识扇形，掌握扇形的特征的。教材中，先给出四个同样大小的圆中，所呈现出的四个不同的扇形，使学生初步建立扇形的表象，再从数学的角度，引导学生发现扇形的特征。教学目标知识与能力目标1、 知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。2、 体会扇形与圆的关系，感受扇形图与名称的联系。过程与方法目标通过观察、讨论、判断等活动，经历初步认识扇形的过程。情感态度与价值观目标在学习扇形的过程中，渗透“从特殊到一般，再由一般到
2、特殊”的辩证思想。教学重难点重点扇形的认识难点扇形的特征教学策略与 设计说明通过学生的观察、思考与交流，使学生感知扇形，注意给学生充分观察、交流的时间。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图1、创设情境，初步感知。5分钟2、自主合作、探索新知。20分钟3、 尝试应用，解决问题12分钟出示图片，让学生选一幅自己喜欢的图片说一说，它的形状有什么特点。结合“打开的扇子”和书中给出的四个图形，初步感知扇形。让学生画几个圆，标出圆心并画出两条半径。两条半径把圆分成两部分，给其中的任意一部分涂上自己喜欢的颜色，分析、讨论得出扇形的特征。结合图形介绍弧和圆心角的概念。练一练第1题
3、，先让学生观察几个圆中的涂色部分，然后交流自己的判断结果，并说出理由；第2题，让学生自主画图，并涂色。鼓励学生测量自己所画扇形的圆心角的度数。观察、讨论学生动手操作，分析、讨论观察，讨论，动手操作。充分利用生活中的资源，创设问题情境引导学生自主探索与实践操作相结合，培养学生获取知识的能力。通过两个问题的解决，使学生对扇形的特征掌握得更好。课堂小结2分钟本节课我们认识了扇形，扇形是圆的一部分，是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形，扇形都有一个角，角的顶点在圆心。布置作业1分钟课后练习14题。板书设计扇形1、概念：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。2、特征：都有一个角，角的顶点在圆心，由两条半径和圆上的一段曲线围成。教学反思这节课通过学生熟悉的“打开的扇子”和书中给出的四个图形，形象直观的感知扇形，再经过比较、分析概括出扇形的定义，然后让学生经历画图，分析讨论得出扇形的特征，通过“练一练”两个问题的解决巩固所学知识。本节课的教学初步达到了期望的水平，在学生分析、讨论的过程中，还要再加强指导，使学生更好的用数学语言来进行交流，在举例时，可多选一些身边常见的图片，效果会更好，还要加强学生的动手操作能力。
