1、节约用水教学设计教学目标 1 、知识与技能：在数学活动中通过应用调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式，引导学生感受数学知识在生活中的真实存在，巩固学生已学的量的计量、简单的统计等数学知识，并养成独立思考运用所学数学知识解决现实问题的能力。2 、过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、 情感态度与价值观：通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。教学重点：水龙头滴水速度的测算、折线统计图的绘制和联系生活实际的计算。教学难点：运用所测量的数据联系实际生
2、活进行应用 课前准备：1、 课前学生分组测量一个水龙头1分钟的滴水量；2、 收集水资源的有关资料；教学理念：1、 学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；2、 学习的方式是动手实践，合作交流。教具学具：教具：多媒体课件，班班通，电子白板教学过程：一、 创设情境，引入课题（一）图片导入，出示美丽的有关水的图片，得出-水，让生活更美好；请学生介绍水在生活中的应用。（二）、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，你还知道水的哪些信息？（三）、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： （1） 用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读
3、此片段的感想。 （3）交流学习结果板书：2300立方米 、1/4、121位 看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？预设：水资源是宝贵的、紧缺的，我们要节约用水（板书）二、组织活动，交流体验（一）课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验老师根据同学们上交的数据，我选择了四组数据进行了统计同学们看这些数据，发现了什么？师问：同学们测量了那么多不同的数据，那一个水龙头一分钟的滴水量为多少呢？我们怎么得到这个数据呢？生答：预设：平均数，中位数，众数那我们需要算出一分钟水龙头滴水的一般水平，我们用什么数呢？生：平均数 师：请同学们先算出每一组的平均数，再得出一分钟水龙头滴水时间。（二）、计算统计
4、，交流感想。 （1） 师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟一小时一天1年（365天）漏水量（升） （2） 在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，漏水量随着时间的增加而不断增加。（板书：时间越长，漏水量越多）联系生活，提出建议在实际生活中如何做到节约用水请大家分组讨论一下节约用水的措施。播放一个视频，加深学生节约用水的意识回顾总结，拓展延伸通过本节课的学习，你想说什么？水是生命之源，请珍惜每一滴水资源。节水倡议（节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）板书设计： 节约用水2300立方米 1/4 121位水资源是宝贵的、紧缺的，我们要节约用水。时间越长，漏水量越多。倡议：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
