1、节约用水教学设计教学目标：1、经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、渗透思想品德教育，感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学具准备：1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3、调查水价、了解家庭一个月用水量。4、学生分组测量一个
2、水龙头单位时间的滴水量。5、多媒体课件、相关教具学具。教学过程：一、导入：1、 课堂公约师：同学们来大家一起读大屏上的字幕。师：这是我们六年级班的课堂公约，老师相信同学们不会因为课堂上那么多老师的到来而有所紧张。相信同学们的表现一定是非常棒的。2、 看视频让同学们领悟到应该节约用水。师：同学们来我们一起看一个视频，从视频中你感受到了什么？生：节约用水3、 揭示并板书课题用数学知识+探究节约用水师：是啊，水是非常重要的资源，我们生活中一刻也离不开水，今天我们就用所学过的数学知识来探究节约用水的问题。二、新知：1、 分享收集到的关于水的资料。师：课前同学们已经收集了有关水的资料下面我们一起来分享一
3、下。谁能用数据说说你收集到的有关于水的资料。生：回答师：老师也收集了一些资料，让我们一起来分享一下。（分析扇形统计图）师：我们的水资源很少，淡水资源就更少了，这节约用水真的是一个很重要也很严重的问题了。现在我们一起进入我们今天的第一个探究活动。探究活动一:1、明确导学案导案：课前收集有关水的资料，利用测量和所学统计、比例等数学方法来解决一个漏水龙头一分钟漏水带来的延伸问题。学案：小组成员合作完成学习卡的内容。2、给组收集到的数据汇报。3、活动总要求。4、小组合作完成学习卡。5、分组汇报小结：探究活动二：导案：用所学的乘除法知识来探讨两种刷牙方式带来的节约用水的问题。学案：看不同刷牙方式带来的数
4、学问题，并进行思考解答。1、 两种刷牙方式。师：从视频中你看到了哪两种刷牙方式？谁说说？生：（回答）2、 第一个问题师：同学们来我们一起来看两种刷牙方式带来的第一个问题。小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？师：我们大家各自用一分钟的时间在草稿纸上算算。师：谁来说说如何解决，结果是多少？生：回答。3、 第二个问题师：下面我们进入第二个问题如果采用节水刷牙的方式，一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？ 可以装4升的鲜橙多少瓶？师：现在我们同桌交流讨论完成师：谁来说说，你们是如何解决的？生：回答，并说出解决原因。小结：同学们解决了刚才的两种刷牙方式带来
5、的问题我们可以看出只要我们稍微改变一些生活习惯，就能节约很多的水资源，下面一起来了解我们身边的水资源三、 了解我身边的水资源1、 学校每月的用水量师、这是学校的用水缴费记录本，从这个水费本中你可以得到那些数学信息呢？2、 水资源严重浪费师：生活中有很多浪费水的现象：你看。3、 水资源严重污染师：水资源除了浪费还存在着污染严重的现象：你看。看到这些浪费、污染相信大家都会很心痛，大家一定不想看到我们的生活会像，前面视频中看到的缺水场景，都会向往小桥流水的生活。你看有水真好啊。四、 课外延伸（干湿前后呼应对比有水生活的美好）师：珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！ 五、 课外作业1、 节水倡议2、 完成数学课本14题。
