1、认识百分数教学设计【教学目标】1使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。【教学重点】理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。【教学难点】百分数与分数的联系和区别。【教学方法】创设情境，质疑引导；合作探究，自主交流。【教学准备】ppt课件 预习题：1、收集生活中的百分数几例。2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？【教学过程】一、生活导入，引发
2、内在需求师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？ 请看一则亚运快讯。课件出示亚运亚运快讯，请学生读一读。师：题目中的（41.7%）这个数（红字显示）是什么数？生：百分数。今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）（板书课题）师：通过预习，关于百分数你还有什么不明白的地方？二、自主探索，引出百分数出示一张NBA打篮球的图片。师：认识他吗？（姚明）知道他是做什么的吗？你们喜欢篮球吗？师：王老师的班上有三名同学是篮球迷，都说自己投篮准，下面是一次他们投篮命中的情况，一起来看看。1（课件出示表格1，只有“投中次数”一栏）姓 名投中次数阮毅16阮小灵13卢城18师：根据现有的数据你能看出谁投篮
3、更准吗？为什么？（不知道投篮次数）2.（课件出示表格2，增加“投篮次数”一栏）姓 名投中次数投篮次数阮毅1625阮小灵1320卢城1830师：看了现在这些数据，你能直接比较了吗？（生：不能。）那此时，我们就要考虑投中次数占投篮次数的几分之几？其实这就是投中的比率。那你能说说什么是投中的比率吗？（在统计表右边，再增加“投中的比率”一栏）3.让学生口答三位同学投中次数占投篮次数的几分之几分别是多少？师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？ 师：能一眼看出我们三人谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）师：因
4、为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）师：这三句话中的百分数都表示什么呢？板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几4、教学百分数的读写方法。写作：64% 读作：百分之六十四 教师示范讲解，学生练习另二个。三、自己动手，尝试探索百分数的意义。师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。师巡视，指导填表。百分数意义调查研究表摘录这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。这个百
5、分数表示（ ）是（ ）的（ ）。四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）五、巩固练习，初步理解百分数的意义过渡语：师：同学们，我们认识了什么是百分数，下面我们进入闯关游戏：1. 指导完成“试一试”：根据下面每个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的 ；男生与女生的人数比是（ ）100。（沟通百分数与分数、百分比的关
6、系）（2）六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系）（ ）的人数占全班人数的20%。师：为什么百分数又叫百分率或百分比呢？2、读一读，说一说：（读出下面的百分数，并说出百分数所表示的含义。）练习十九第1题。3、辨一辨：对比，走向深刻。（1）练习十九第3题。学生独立完成后，指名汇报。让学生说说分数的意义。（2）我们今天学的百分数和分数到底有什么样的区别呢？出示：分数既能表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量，而百分数只表示两个数量之间倍数关系。五、灵活运用，深刻理解意义1、写一写，说一说，填一填。20% 1% 160% 99.5% 300% 100% 0.03% (1)
7、从“神一”到“神七”，神舟飞船发射成功率为( )。 (2)中国在2008年奥运会上取得的金牌数大约是2004年的( )。 (3)我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。 处理过程： 教师口头报上述百分数，学生写。 屏幕出示百分数，让学生校对自己写的情况。 让学生自由说说感觉特殊的百分数。 选择合适的百分数填空。重点讨论第三小题。2师：同学们真是太棒了，研究出这么多百分数的知识。百分数不仅在生活中应用广泛，在一些成语中，也含有一些百分数：下面这些成语中，你能用百分数表示吗?百发百中 百里挑一 十拿九稳 六、总结与质疑，达成学习目标教师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）教师：你能用百分数来描述你这节课的感受吗？学生1：我对这节课的满意率为100%。学生2：我学到90%的知识。七、板书设计 认识百分数（百分比或百分率） 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 = 写作：64% 读作百分之六十四 =65% = 60%4
