1、位值图上的游戏教学内容：九年义务教育课本第四册P18教学目标：【知识与技能】1初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。2通过在位值图上添加、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力。【过程与方法】 通过位值图上的游戏的实践操作活动，进一步体验数的位值概念，知道数字在不同数位上表示不同的数值。【情感、态度与价值观】 培养学生自主探究、小组合作的精神。教学重点：1初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。2了解数的表达从直观到抽象的过程。教学难点：通过位值图上的操作活动，培养学生的发散思维及有序思维的能力。 教学准备：小圆片、位值图 教学过程： 一、情景引入师：今
2、天，小丁丁他们要在数位表上做游戏，你们想不想一起玩？（揭示课题：数位表上的游戏）二、探究过程1出示数位表1）师：这是一张数位表。谁来说说这张数位表表示几？是由什么组成的？ 百 十 个 5 2 3 五百二十三生：5个百、2个十、3个一。问：可以怎样用算式表示出来？（523=500 +20 +3）2）练一练。百十个师：说说表示几？它是由什么组成的？（同桌互相说说、交流汇报）3）小结：同样一个小圆片在不同区域上表示的意思是不一样的。一个小圆片在百位上表示一个百，在十位上表示一个十，在个位上表示一个一。4）出示：百十个 5 7 3师：这个数怎么读？在数位表上小圆片如何放呢？请小朋友以小组为单位，在数位
3、表上动手放一放，说说你为什么这么放？（交流、汇报）生：百位上的5表示5个百，所以在百位上放五个圆片，十位上的7表示7个十，所以在十位上放七个圆片，个位上的3表示3个一，所以在个位上放三个圆片。2添加问题1）师：如果小胖要在数位表上加放一个圆片，想一想，现在这个数可能会是几呢？小组讨论，交流一下。根据学生回答，教师媒体演示结论2）小结：按照规律，有顺序的加放，就可以把所有的答案都找出来。3移动问题。1）按要求放471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可以是什么？小组合作，讨论移动方案。 汇报时一定要说清楚“从哪移动哪”整理： 从百上移出，移到十上，移到个上；从十上移出，移到百上，移到个上；从个上移出，移到百上，移到十上。2）按要求放573，移动两片，想一想，可以怎样有序的移动，把结果一个不漏的找到呢？学生尝试操作三、总结。
