1、三位数减法【教学内容】三位数减法第33、34页【教学目标】（一）知识与技能：通过类比将两位数横式计算方法迁移到三位数减法的横式计算中，并掌握之。逐步养成类比于推算的能力。（二）过程与方法：选用不同的材料、模型，探究三位数减法的计算方法。（三）情感、态度与价值观：在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。【教学重点】三位数减法的横式计算。【教学难点】连续退位的减法。【教具准备】多媒体【教学过程】情境引入（出示主题图）小朋友你知道企鹅生活在哪里吗？（南极）对呀！小亚的叔叔在南极考察，他把看到的动物只数作了统计。你从图中得到一些什么信息？根据以上信息，你会提什么问题？（略）探究一师：小朋友真会提问题，
2、欢欢也提了个问题“企鹅比雪海燕多多少只？”“算式怎么列？”师：这是一道几位数减法？ 今天这节课我们就一起来学习三位数减法（揭示课题）师：三位数加法有几种方法？（四种）那你猜一猜三位数减法有几种方法呢？（四种）哪四种呀？ （略）师：我们可以用这四种方法来计算三位数减法。请同桌互相合作，选其中一种方法，说一说245-223的计算过程。生一个说方法，一个说计算过程。师板书四种方法及过程。小结，老师指到哪里，小朋友说哪种方法。师：四种方法可以分几类？（2类）你是怎么想的？探究二师：乐乐提了这个问题，自己读读，算式怎么列？245-127 观察一下，这道题和我们刚刚学的245-223有什么不同？生：245
3、-223每一位上够减。是不退位减法。245-127个位不够减，是退位减法。师：对呀，小胖也发现了这个问题，个位不够减，那怎么办呢？（小组讨论）生：个位不够减就向十位退一作十。师：谁来说说计算过程？ 245-127=118 15-7=8 15哪里来的？ 30-20=10 30哪里来的？ 200-100=100 8+10+100=118小结：相同数位上的数相减,当哪位不够减,就向前一位退1,在本位上加10再减.师：小巧通过画算线的方法来计算。仔细看，她用的是哪种方法呢？（先减百，再减十，最后减个）同桌两人说说计算过程 245127=245-100-20-7=145-20-7=125-7=118 师
4、：小丁丁也是用算线来计算的，你看懂了吗？他用的是什么方法呢？（先减个，再减十，最后减百） 245127=245-7-20-100=238-20-100=218-100=118 小结：当个位不够减时，我们应该用什么方法最简便？练习1、计算490273 师：小朋友们学得真不错，想不想练一练？请选择一种方法计算。 谁来回报？你用的是什么方法？（师PPT出示四种方法） 师多问，10.80哪里来的？小结：做题目时，要注意什么？（）填空490273 376-148=490200( )( ) 16-8=（ ）=290( )( ) （ ）-40= （ ） =220( ) ( )-（ ）=（ ） =( ) ( )+( )+( )=( ) 师：所以我们做填空题的时候，要先想一想用的什么方法，再进行计算。总结:这节课你学到了些什么？板书： 三位数减法 个减个，十减十，百减百 百减百，十减十，个减个 490-273217 490-273217 1037 400200200807010 807010 400200200 1037 710 200217 710 200217 先减个，再减十，最后减百 先减百，再减十，最后减个490-273 490-273=490-3-70-200 =490-200-70-3=487-70-200 =290-70-3=417-200 =220-3=217 =21
