1、课题三位数加法横式计算（第一课时）课型新授教学目标1. 通过旧知迁移，经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法。2. 鼓励算法思维的多样化。3. 通过小组合作，养成合作交流的学习习惯。教学重点掌握三位数加法的横式计算方法。教学难点算法思维的多样化。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用：PPT课件教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入。 1.通过复习两位数加法和整百数、整十数的加法，熟悉计算算理，为新知做铺垫。1口算百以内的加法，并说说你是怎样算的？46+37 29+54 （例：46+37，可以6+7=
2、13，40+30=70，70+13=83；还可以40+30=70，6+7=13，70+13=83；还可以46+40-3=83；50+37-4=83）2口算整百数、整十数的加法500+300 *200+800640+220 *750+250*的说说是怎样算的？1.能说清两位数加法计算的算理；2.能正确计算整百数、整十数的加法。二、探究新知。1.通过小组合作，运用画简图、算线等方法，探究三位数加法的算法。1创设情境。春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（出示主题图，A看台356人，B看台247人，A、 B两看台共坐了多少人？）2.引导学生用熟悉的材料来进行算法探讨。（四人小组讨论）用
3、正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247媒体演示：板 条 块300+200=500 50+40=90 6+7=13估算一下，结果大约是多少？（600）356+247=13+90+500=6036 + 7 个加个50+40 十加十300+200 百加百用简图画出356+247 356+247=500+90+13=603300 + 200 百加百50 + 40 十加十6 + 7 个加个在算线上画出356+247356+247 = 356+200+40+7 先加百 = 556+40+7 再加十 = 596+7 最后加个 = 603 也在算线上画出356+247 356+247 = 356+7+
4、40+200 先加个 = 363+40+200 再加十 = 403+200 最后加百 = 603 还有其他的算法吗？例：356+247=353+250 一个数减3、一个数加3、和不变=350+250+3 先整十数相加，再加个位数=600+3=6033.小结：师:真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356+247 的答案。师生共同观察、讨论得出:第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。第3种方法是先加百，再加十，最后加个。第4种是先加个，再加十，最后加百。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算的。问:你喜欢哪一种？为什么？1.能积极参与小组讨论，探究三位数加法的算法；2.能理解个
5、位加个位，十位加十位，百位加百位，最后都加起来这种算法。3.能理解百位加百位，十位加十位，个位加个位，最后都加起来这种算法。4.能根据算线理解先加百，再加十，最后加个或者先加个，再加十，最后加百的算法。三、巩固练习。1.通过练习，熟练三位数加法（横式计算）的算法。1.用你喜欢的方法计算，并写出过程。270+158 278+157704+113 346+25558+182 *728+276（728+276已经超过1000，教师可适当引导）2.在练习册上书写，可以画出算线。学生交流。1.能正确计算三位数加法，并能正确写出计算过程。四、课堂总结。1. 今天这节课你学到了什么本领？2. 自评这节课的学习情况。板书设计三位数加法（横式计算） 356+247=603 个加个 6 + 7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 13+90+500=603 356+247=603百加百 300+200=500十加十 50+40=90个加个 6 + 7=13500+90+13=603非书面作业设计用不少于2种方法说一说“345543”的计算过程。教学反思
