1、三位数加法（竖式计算）教学内容：三位数加法（竖式计算）P30P31教学目标：1、将两位数加法竖式计算方法类推到三位数加法竖式计算，培养学生类推能力；2、在解决问题的过程中，能进行有序思考，无痕渗透排列组合的数学思想；3、在自主探究的学习过程中，提高学生的数学交流能力和运用能力；4、掌握三位数加法竖式计算的方法，并能迁移到更多位数的竖式计算中来，进一步激发学生学习的热情。教学重点：掌握三位数加法竖式计算的方法。教学难点：正确计算连续进位的加法。教学准备：课件ppt 学习单教学过程：一、创设情境：1、出示二年级各班图书数量统计表：师：“幸福小学”正在举办一年一度的读书节活动，老师统计了一下每个班图
2、书的数量，谁能告诉我从表中你得到了哪些信息？2、 师：我想知道小胖班级和小巧班级一共有多少本书，谁能列出一个算式？师：你还能列出多少个算式来表示其中两个班级一共有多少本图书？3、 师：请你来观察一下这些算式，他们有什么共同之处？（板书：三位数加法） 师：你能把这些算式根据计算时的特点（进不进位）分分类吗？进位：1121298712987150不进位：11287112150129150二、自主探究：师：请学生们从两类题中各选一道，试一试用竖式的方法计算。（1）三位数加法竖式计算的方法是什么？（2）列竖式计算时应注意什么？（3）推选代表进行展示与交流。三、深入理解三位数进位加法竖式计算的方法：师：
3、下面我们一起来做一些练习1、层次一：只进一次位（1）456+307=（2）85+324=师：请小朋友两人一组，一人完成左边这题，另一人完成右边这题。师：请你看看两个竖式，你能找到它们有什么相同之处吗？生：第一题是个位上满十进一，第二题是十位上满十进一师：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。2、层次二：连续进位（1）16578=（2）409394=师：这两题和之前的题目有什么区别？生：连续进位师：要验证409+394你到底算的对不对，你有什么好方法吗？生：可以利用之前学习的竖式进行检验409+394=409+300+90+4小结：小朋友你们真聪明，发现了竖式计算其中
4、的奥秘，无论是几位数相加，都要相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数满十就要向前一位进一，还知道了可以利用横式来检验。4、 巩固练习（1）填数字师：我们粗心的小伙伴小胖不小心把墨水打翻了，遮住了一些数字，你能帮他找出遮住的数字是几吗？（2） 纠错师：小丁丁刚好也在学三位数加法的竖式计算，他想请小朋友们做做小老师，帮他瞧瞧他做的对不对？师：你们真是火眼金睛，不但很快掌握了竖式计算的方法，还帮助小丁丁解决了问题。（3） 运用 师：小丁丁爸爸听说了咱们班小朋友数学特别棒，他想请大家帮他做做参谋。小丁丁爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？请你把算式写下来并计算。吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶257元 189元 745元 438元 88元四、总结全课：1、今天这节课，你有哪些收获？（4） 拓展开心一刻：计算巨无霸
