1、东南西北 教学目标：1、初步学会辩认东南西北方位，并会用方位词描述物体所在的位置。学会看简单的路线图。2、符号认识与运用 3、学习在街区图上定位，培养学生的实践能力。4、通过方向定位教学，有意识培养学生自我生存能力、团队精神及爱我民族精神。教学重点：能正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。教学难点：能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、 谈话引入，激起学知欲望1、确定方向（1）师：小朋友，太阳是从哪边升起，哪边落下的? 生：太阳是从东方升起西方落下的。（2）师：是的，太阳可以给我们指明方向，生活中还有什么也可以指明方向呢？ 生：指南针（3）师：是的，
2、你知道指南针是哪个国家发明的？（中国）生介绍指南针（媒体）师：今天我们就利用指南针的指向来探究地图上的四个方向：东南西北。2、揭示课题，板书：东南西北二、联系生活，探究新知（一）方向标学习 北 西 东 南师：人们根据指南针的指示，设计了这样一个符号，叫做方向标，师板书师：谁能用一句话让我们记住方向标上的四个方向呢？生：上北、下南、左西、右东 （师板书）师：闭起你的小眼睛，用你的手势指出方向标上的4个方向。（我说你做，我做你说）（二）识别方位（出示课件）1、方向确定的巩固练习师：这个方向标通常应用在地图上，这就是4个小伙伴家的小区示意图，你找到方向标了吗？（生：上北、下南、左西、右东）师：很好，
3、我们把这些横的路和竖的路叫做街道，街道把小区分成了许多场所，每个场所只有一扇门，这些门都在街角上。你能找到小胖家吗？谁来说说小胖家的北面是什么场所？南面呢？西面、东面呢？（抽生说）师：出租车公司的北面、东面、南面、西面分别是那些场所？(同桌互说后反馈)师：提问如果我们站在小学，出租车公司在小学的哪一面？如果我们站在小胖家呢？同桌讨论：为什么同一个地点，一会儿说它在东，一会儿说它在西呢？师生小结：所站位置的不同，方位也发生了。 2、路段学习（出示街角图）（1）学习路段的表示方法师：从出租车公司所在的十字路口出发，向东走，走到下一个十字路口是小学，像这样从一个十字路口到下一个十字路口的这段路程就是
4、一个路段。刚才我们是朝东走了一个路段，可以记作：东 相反的我们从出租车公司出发，朝西走一个路段可以记作：西出示：南 、北 表示什么？（生互说）师：从出租车公司朝西走一个路段来到了哪里？朝西走两个路段呢？（停车场）所以从出租车公司到停车场的路线记作：西、西（2）实践操作练习A、我们一起去看看小亚和小巧想到哪儿去？（P50/试一试1）（出示小巧、小亚走的路段）师：小亚到游乐场，共走了几个路段？其实只需要几个路段？怎么走？师：再来看小巧走的路线，看她走到哪里？我们一起来画一画小巧的路线。小亚和小巧都绕了远路，浪费了很多时间。B、以小组为单位，找一找，画一画，说一说，小丁丁从家走到学校的路线。师：小丁
5、丁上学会绕远路吗？请你们帮小丁丁设计从家到学校的上学路线，注意一定是最短路线。在地图上先画一画路线，然后把路段记下来，同桌合作，比一比哪一组的线路多？小组交流汇报：师：刚才我们为小丁丁设计了上学的最短路线，一共有6种(出示)，有的不同，但也有的相同，哪些是相同的?师：都走了4个路段；小学在小丁丁家的西北面，所以我们走的所有路线都必须朝西朝北走，。C、师：小丁丁上学是这样走的，如果原路返回该怎么走？（2人你说我听）师：上学和回家的路线正好和上学的路线相反，我们又一次发现东和西是相对的，南和北也是相对的。（3）巩固练习从出租车公司到茶室，最短要走（ ）个路段；到古塔，最短要走（ ）个路段。三、课堂总结师：今天我们学习了“东南西北”，你有什么感受?生：学会了看地图、找方向、走最短的路线、东南西北真有用。拓展：请你设计一条从解放路小学到古华公园的路线，并记录下来。板书设计：东南西北方向标： 北 西 东 东：表示朝东走一个路段 南 西：表示朝西走一个路段 南：表示朝南走一个路段（上北、下南、左西、右东） 北：表示朝北走一个路段
