二年级下册数学教案-6.1

1、冀教版二年级下册第六单元第一课时两位数加减两位数的口算教学设计课题两位数加减两位数的口算主备人教者课型新授课课时1备课时间上课时间学习目标1,结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加,减两位数并交流不同算法的过程,2,能用自己的方法口算两。

2、课题1口算加减法课时1教学目标1,能用自己的方法口算两位数加,减两位数,体验算法多样化,2,结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加,减两位数并交流不同算法的过程,体验口算方法的多样化,3,能积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自。

3、两位数加减两位数的口算教学内容,冀教版数学二年级下册第50,51页的内容,教学目标,1,知识与技能,让学生经历自主探究,小组合作,寻找算法,解决问题的过程,使其能够正确口算100以内的两位数加减的题目,体验算法多样化,2,过程与方法,能够从。

4、小学教学设计基本信息名称两位数加减两位数的口算执教者课时1所属教材目录冀教版二年级下册教材分析本课内容是在学生已经掌握列式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的,掌握两位数加减两位数的口算,不仅在实际生活中有用,而且是以后进一步学习相关计算。

5、课题,口算加减法教学内容冀教版小学数学二年级下册第六单元口算加减法教学目标知识与技能实验层能把自己成功的方法分享给同学,稳定层能用多种方法口算两位灵敏加减两位数,基础层能用自己的方法口算两位数加减两位数,体验算法多样化,过程与方法实验层能自。

6、东西南北教学设计一,教材分析,东南西北,这节课是上海数学二期课改教材第四册,几何小实践,中的一个内容,教参上将教学时间安排为2课时,教学牵涉到社区地图中方位的认定,路线的描绘与设计,根据教材编写的意图,在教材须知中有明确这样的指出,这样的街。

7、东南西北第一课时教学目标1,能正确识别东南西北方位,会用东南西北来描述街区图上物体所在方位,2,通过手势表示,街区定位,东西和南北相对的认识,不断感受东,南,西,北方向,3,通过对东南西北方位的学习,逐步体会数学与日常生活的密切联系,逐步发。

8、课题,东南西北一,教学目标,1,学生能对东南西北4个方位进行识别,会用东南西北来描述图上物体所在方向,2,认识表示,东南西北,的4种符号,并会运用符号记录行走路线,3,能进行简单的路线描绘,感受,东南西北,方向与实际生活的联系,二,教学学重。

9、东南西北天马山学校赵红教学内容,数学二年级第二学期,试验本,第4849页教学目标,认知目标,1学会识别地图中东南西北方位,2能够认识与运用路段符号,能力目标,1,掌握路线描绘的方法,2,探究路线设计的多样化和最优化,情感目标,激发学生学习数。

10、东南西北第一课时教学内容,二年级第二学期P49教学目标,1正确辨识东南西北方位,体会东西,南北方向的相对性,2学习在地图上定位,逐步发展实践能力,3通过东南西北的学习,逐步体会数学与日常生活的紧密联系,感知数学是有趣的和有用的,逐步积累有关。

11、东南西北,2,学习目标,知识与技能,1,能正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘,2,初步体验即使起点,终点相同,所走的路径可能是不同的,3,初步体会寻找两点之间最短路线的策略和方法,过程与方法,1,通过动手在地图上画一画,描一描的过程。

12、几何小实践,东南西北,1,教学目标,1,正确识别东南西北方向,并能认识符号,东,南,西,北,2,学习在街区图上定位,能正确表述物体之间的相互位置关系,3,根据提供的路线找到正确的场所,教学重点,能正确表述平面图的各方位,教学难点,能正确从街。

13、东南西北,教学内容,九年义务教育课本小学数学二年级第二学期P49,教学目标,1,结合具体情境,会辨认东,南,西,北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,2,知道平面图上,上北,下南,左西,右东,的规。

14、东南西北,第一课时,教学目标,1,东南西北方位的识别,知道地图上的方向,2,认识符号,3,培养辨认方向的意识,发展空间观念,教学重点,正确识别东南西北方位,并能进行简单的街区定位,教学难点,正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘,教学过程。

15、东南西北教学内容,二年级第二学期第4950页教学目标,1,引导学生识别东南西北及其表示方法,2,知道走一段路的含义,3,根据路线图,知道目的地,4,根据目的地,画出路线图,培养学生的空间观念,5,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信。

16、东南西北,教学设计研究主题,创造性地使用教材,促进学生主动有效地学习研究背景与说明,怎样用好用活教科书指出,有了好的教科书,不等于就能搞好教学,实际上,教科书只能是教学的工具,教学质量的高低主要取决于教师对教材的理解,运用和发挥,取决于如何。

17、东南西北教学目标1在图中识别东南西北方位,2正确表述物体的方位,3根据路线找到目的地,根据目的地画路线,并能用语言正确表述,4学会在实际生活中运用地图,教学重点,1,东南西北的识别教学难点,1,东南西北的识别2,能用语言正确表述所行的路线3。

18、课堂教学设计周次课型新授课时1课题东南西北教学目标,1,在熟悉的生活环境中辩认方向,建立东,南,西,北的方位观念,初步感知方向的相对性,2,知道地图上的,上北下南左西右东,并应用四个方位词在地图上描述物体的位置关系,3,通过现实的数学活动。

19、东南西北教学设计,教学内容,九年义务教育课本小学数学二年级第二学期,试用本,P49,教学目标,1,结合具体情境,会辨认东,南,西,北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,2,知道平面图上,上北,下南。

20、教学设计方案学科,数学课题,东南西北一,教学目标,1,在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,能在指出一个方向的条件下,辨认其他三个方向,2,能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位,会用东南西北来描述物体间位置关系,初步培养空间观念,3。

21、二年级数学教学指导手册第六单元东南西北学历单教学过程,课题东南西北课型新授教学目标1,能正确识别东南西北方位,并能认识与运用符号东,南,西,北2,学习街区定位,逐步发展实践能力,3,能用东南西北方位词对行走路线进行描绘,教学重点正确识别东南。

22、东南西北教学目标,1,初步学会辩认东南西北方位,并会用方位词描述物体所在的位置,学会看简单的路线图,2,符号认识与运用3,学习在街区图上定位,培养学生的实践能力,4,通过方向定位教学,有意识培养学生自我生存能力,团队精神及爱我民族精神,教学。

23、东南西北教学内容,东南西北教学目标,1,初步学会辩认东南西北方位,并会用方位词描述物体所在的位置,学会看简单的路线图,2,符号认识与运用,3,学习在街区图上定位,培养学生的实践能力,4,通过方向定位教学,有意识培养学生自我生存能力,团队精神。

24、东南西北教学内容,二年级第二学期课本P49,50教学目标,1,能正确识别东南西北方位,2会看街区图,会用东南西北来描述物体的位置方向,3,能用东南西北方位词对行走路线进行描绘,并能通过比较选取最佳路线,4,积累有关方位的经验,将经验带进课堂。

25、东南西北教学设计一,创设情境,导入新课1,故事感知课件出示,南辕北辙,南辕北辙,这个成语表示什么意思呢,你们知道哪个方向是南吗,用手指一指,在南面的墙壁上贴,南,字,故事中的楚国人应该往南走,可他往哪个方向走了,也用手指一指,在北面的墙壁上。

26、东南西北教学内容,二年级数学第二学期第六单元东南西北书上p49,50教学目标,1,在熟悉的生活环境中辩认方向,建立东,南,西,北的方位观念,初步感知方向的相对性,2,知道地图上的,上北下南左西右东,并应用四个方位词在地图上描述物体的位置关系。

27、课题,东南西北教学内容,沪教版数学二年级第二学期第六单元第一课时教学目标,1,能正确认识东南西北4个方位,并会用方位词来描述物体所在的位置,2,认识东,南,西,北4种符号,并会运用符号记录行走路线,3,学习在街区图上定位,培养学生的实践能力。

28、东南西北教学内容,课本第49,50页教学目标,1,东南西北方位识别,2,城市定位练习,3,符号认识与运用东,南,西,北,4,路线描绘,教学重点,方位的识别与符号的运用,教学难点,符号的运用以及路线的描绘,教学准备,多媒体课件,教学过程,一。

29、课题东南西北主备者教学目标1,在具体情境中,正确识别东,南,西,北的四个方位,并能用这些方位词描述物体所在的位置,认识路段,方位符号,能用方位符号描述行走路线,2,经历在街区图上给建筑物定位的探究过程,提高运用数学语言表征具体事物的能力,渗。

30、教学内容东南西北,第49页,课型新授教学目标1,学生能对东南西北4个方位进行识别,会用,东,南,西,北,描述两个物体的位置相对关系,理解实际生活中,东南西北的方向,感受数学与实际生活的联系,2,通过观察街角图和方向标,根据,上北,下南,左西。

31、时分的认识一,教学目标1,让同学进一步学习有关钟面的知识,进一步认识时间单位时和分,2,初步建立1分,1时的时间观念,知道1时,60分,3,进一步培养同学探索创新,合作学习的意识,培养他们的观察,分析,比较,推理,动手操作和实践应用能力,4。

32、时,分的认识教学设计教学内容,西南师范大学出版社二年级下册时,分,秒教学目的,1,加深对钟面的认识,会认1分,几分,1时和几时,知道1时,60分,2,感受1分的长短,建立单位时间概念,3,体验数学与生活的联系,增强珍惜时间的观念,教学重点。