1、万以内数的认识与表达教学内容：小学数学第四册P59-60教学目标：1、在具体情境中，通过一千一千地数认识“万”。 2、初步学习万以内数的读法与写法。知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。教学重点：1、万以内数的组成及万以内的数位顺序表。2、建立“万”的数感。教学难点：建立“万”的数感。教学过程：一、 启旧引新，导入新课：1、 师：在上课之前老师想要和大家做个游戏，看看谁是火眼金睛。（1） 宣布规则：屏幕上会出现很多小方块，当停止出现的时候谁能马上说出屏幕上有多少块小方块。（抢答）（2） 说说你是怎么数的？（3） 根据学生回答，板书出示：10个一是一十。 10个十是一百 10个百是一千2、
2、师：小朋友都很喜欢看儿童剧是吗，这是剧院看台的平面图，我们来看看剧场里共有多少小朋友？（出示剧院平面图）（1）、学生统计（2）、你是怎么统计出来的？好，现在让我们开始今天的学习活动第一环节“我们来复习”先填好数位表，请大家在数位表上写出这个数。写写这个数的组成。大家的知识学得很牢固。3、现在我们来到体育场来看看，在体育场里正在进行着一场激烈的比赛，有多少人在观看比赛呢？ 同桌合作统计一下。二、学习新知，探究规律（一）、初步体验万以内数的读写1、 师引导：这是一个很大体育场馆，有两层看台，第一层看台上有A、B、C、D四个座位区，第二层看台上有E、F、G、H、I、J六个座位区。每个座位区分别有不同
3、的人数就座看体育比赛：A、B、C、D各有1000人；F、G、H、I、J各有1000人；E有636人。 A、B、C、D各有一千人，共四千人； F、G、H、I、J各有一千人，共五千人； E有六百三十六人； 四千五千=九千； 九千六百三十六=九千六百三十六； 所以，今天一共有九千六百三十六人观看比赛。人数这么多，我们要用更大的数来表示，那今天我们就来学习万以内数的认识与表达。揭示课题：万以内数的认识与表达。那我们也把九千六百三十六写在数位表中，谁来说说这个数的最高位是什么位？让我们自己来试一试，先把千位补上，然后在数位表中写写这个数。写写组成，并完成加法算式。写作：9636读作：九千六百三十六（2）
4、请独立在数位表上把这个数写出来，并说出这个数是由（ ）个（ ）、（ ）个（ ）、（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。用连加算式表示就是：9636=9000+600+30+62、认识万（1）比赛进入到一半的时候，还有人陆陆续续进入了体育场，现在E看台的人数也达到了1000人，那现在一共有多少人在观看比赛呢？A、说说你是怎么想的？B、引导学生自己归纳：一千一千的数，10个一千就是一万。（板书）（3）那现在我们已经认识了一个新的数位“万位”那万位应该放在哪呢？你能在数位表中找到万位它们各自的位置吗？（学生独立完成与练习纸，请一学生在黑板上完成）。万位千位百位十位个位这里的省略号是什么意思呢？（4）
5、怎么在数位表中写出10000呢？为什么个位上写0、十位上写0、百位上写0、千位上写0、万位上却写1？ 揭示读法和写法。 怎么在算盘上表示呢？请你拨一拨。（5）我们知道了万位上的“1”表示的是一个万，我们能用那个小正方体的卡片表示？那现在老师在个位上写了个“1”，你来说说这个“1:”表示什么意思呢？那十位上的“1”呢？百位上的呢？千位上的呢？A：个位上的“1”表示什么？ B：十位上的“1”呢？ C：百位上的“1”呢？D：千位上呢？引导学生自己归纳： 一十有10个一； 一百有10个十； 一千有10个百； 一万有10个千；1、 体验万（1） 我们已经认识了10000，你们觉得一万多不多？这个数大不大
6、啊？我们来体验一下10000究竟有多大。A、我们现在所在的阶梯教室大约能容纳50人，能容纳10000人的地方有多大？（大约200个教室那么大）B、一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）C、10000米有多长？（大约沿我们的操场跑50圈）D、10000天后的小朋友们会是什么样子的？（大约27年，就和现在你们父母差不多大了。）三、综合练习：（一）师：今天小朋友们都学得很不错，接下来我们来看看这些练习你会做吗？判断1、在数位表中，百位的左边一位是十位，右边一位是千位。 （ ）2、10个十是一百，10个千是一万。 （ ）3、10000的最高位是千位。 （ ）选择1、四千里面有（ ）个百 A、4 B、40 C、400 D、40002、100个十是（ ）A、10 B、100 C、1000 D、100003、5894中的8在（ ）位上，表示8个（ ）A、千 B、百 C、十 D、一总结：这节课你学习到了些什么？板书设计：万以内数的认识与表达 数位顺序表。万位千位百位十位个位963610000 10个一是十 10个十是一百 10个百是一千 10个千是一万读作：一万
