1、三位数除以一位数的除法（笔算）教学内容：教学目标：1、 自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并掌握笔算方法。2、 通过学习三位数除以一位数的笔算，理解三位数除以一位数的算理，培养运算能力。3、 结合具体的情景，通过估算来确定三位数除以一位数的商的大致范围，训练估算能力 、发展数感。教学重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养运算能力。教学难点：探索三位数除以一位数的算理及如何确定商的位数。教学准备：教学课件和卡片教学过程：一、 新课导入1、 口算天天练11-8= 12+9= 6x4=26 26/2=287= 3x7= 4002= 3604=2 2、 课件出示（两位数除以一位数的教学情境图）
2、师：他们在干什么 ？（比赛吹泡泡）（1） 观察：明确信息，提出问题。信息：2分能吹78个泡泡。问题：猪老二平均每分钟能吹多少个泡泡？（2） 怎样列式？782=师：这是我们上学期学习的两位数除以一位数的除法。A、 如何先确定商是几位数？(当被除数百位上的数大于或等于除数时，商是两位数;当百位上的数小于除数时，商是一位数。)B、 如何笔算两位数除以一位数的除法（先从被除数的最高位除，除到哪一位商就写在那位上。如果被除数百位不够除，就两位一起除。）二、 教学新课（一）、自主探索1、观察例5教学情境图（课件演示）导入：森林里开运动会，这场比赛还没结束，刚才是猪老二再吹，现在我们看是谁在吹，他又吹得如何
3、呢？（1） 明确信息，提出问题信息：3分吹135个问题：猪老大平均每分钟能吹多少个泡泡？（2） 列式计算（课件演示）1353=（3） 揭示课题 ：刚才复习是两位数除以一位数的除法，现在是什么？（今天、我们就来学习三位数除以一位数的除法）板书：三位数除以一位数的除法（笔算）A、 能口算吗？会估算吗？B、 那我们先不着急算出它的准确值，我们先来估算一下它的得数大概是多少？商是几位数？行吗?师：怎样估算呢？预设：1503=50 1203=40估算后，我们发现不会超过50个（追问理由）、估算后，我们发现比40个要多（为什么？）板书：1503=50 1353=？（40至50） 1203=40师：这里可以
4、看出什么？（商是两位数）师：还可以怎么看出商是两位数呢？预设：因为被除数百位上的1比除数3小，所以商是两位数。2、 学生开展小组活动，探讨笔算过方法，教师参与活动（1） 学生尝试计算，并小组讨论（2） 指名板书并讲解（3） 课件演示（教师再次强调计算方法和算理 ）注意：为什么4会在十位上？ A :从估算结果可以看出。B:用两位数除以一位数的方法做，先用3去除百位上的1，发现不够除，于是用3去除被除数的前两位，发现可以除，商4，这里的4 表示四十，所以4应写在十位上。 3、 总结：做三位数除以一位数时，如果最高位不够除，就去除前两位；除到哪一位，商就写在那一位的上面。（课件、读两遍）（二）、反馈练习（课件）根据教材第48页的动物运动会情境图提问：三只小熊2分钟拍242下皮球，三只小熊平均每分钟拍多少下皮球？1、 估一估商是几位数，在计算。2、 指名汇报说出过程，教师随时纠正。2422=121（下）三、 练习1、完成教科书第53页的算一算。2884 2762 6393讨论：都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的数位不同？2、完成教科书第53页的课堂活动（说一说）四、 课堂总结：通过这堂课的学习，你学到了什么？附：板书设计1353=45（个）1503=50 1353=？ (40至50)1353=402017年4月13日
