1、 教学设计与反思学 科数学年级四年级教师王跃凯所在学校版本、册数课 目 名 称西师版小学数学四年级下册平行四边形的认识教学目标1联系生活实际和观察操作等活动，认识平行四边形及其特征。2经历自主探索平行四边形特征的过程，培养学生动手操作、合作交流的能力，进一步发展空间观念。 3在观察、操作、交流等数学活动中进一步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。 4应用平行四边形的特征解决简单实际问题，体会平面图形的学习价值，提高学习兴趣。教学重点、难点及措施教学重点：认识平行四边形及其特征。教学难点：运用平行四边形的特征解决简单问题。教学措施：小组合作，交互式电子白板展示等
2、引导学生认知内容。学习者分析本班学生人数较多，从初步接触学生，了解学习情况看，学生学习态度端正，对空间与图形的学习掌握了一些学习方法，对以前学习的线段，平行线，三角形，正方形，长方形，大部分同学完全掌握，由于有认识一定图形的基础，我估计在学习平形四边形的认识，学生会通过观察，操作，交流，等教学活动，获得平形四边形概念与持征，以及将所学的知识解决一些简单实际问题。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入新课二、探索新知学生在桌面上摆图形 （一）感知平行四边形（二）探索平行四边形特征（三）验证平行四边形的对边相等学生在桌面上用4根小棒摆出不同图形1.出示课件，让学生找出
3、生活中的平行四边形，再看这四幅图形，抽象的平行四边形，感知不同形状的平行四边形。2.打开东方中原找出物体上的平行四边形。3.让学生找出以下物体中的平行四边形，学生到台上找出平行四边形。4.说出生活中还有哪些平行四边形。通过摆图形，从而揭示课题，1.通过生活中物体上的平行四边形的观察，抽象出的平行四边形，让学生感受到像这样的图形就叫平行四边形。2.让学生到台上找出平行四边形，学生在台下勾出平行四边形，进一步在脑中呈现平行四边形的轮廓。3.通过小组活动让学生动手动脑，总结出平行四边形的特征。1.课件展示两组物体，抽象出平行四边形，通过比划，到台上找出平行四边形2.运用东方中原，找出生活中平四边形三
4、、巩固训练四、小结五、作业完成练习十九第1、3题今天，我们学了些什么？5.以4人为一组，对平行四边形纸片观察，动手动脑：有几条边，有几个角，量出四个角的度数和边的长度6.将长方形拉成平行四边形7.学生回忆今天所学内容。4.通过把长方形拉成平行四边形，认识到对边不变，原有4个直角变成2个钝角和2个锐角。5.通过对平行四边形的认识，用实物展示平行四边形，学生用所学知识解决问题。3.检查对边平行图片，说明学生探讨。对边是否平行；用量角器量出四个角相等。让学生探讨平行四边形的特征。应用交互式电子白板或多媒体设备教学小结屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 用交互式电子白板找出生活中的平行四边形；再用课件直观形象地展示平行四边形的特征；最后再运用交互式电子白板巩固本节课所学的知识。教学反思 应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
