1、长方体、正方体的表面积教学目标： 1.通过操作认识长方体、正方体的展开图，从实例中建立表面积的概念，理解表面积的含义； 2.经历探索长方体和正方体表面积的计算方法的过程，能根据实际情况计算物体的表面积。 3.在活动中培养孩子的空间观念和解决实际问题的能力。教学重点： 掌握长方体、正方体表面积的计算方法教学难点： 1.理解长方体表面积的意义 2.长方体面积的计算方法教具准备：长方体实物教具；牙膏盒学具、剪刀、彩色笔教学过程： 一、复习导入出示长方体实物：师：大家看，老师手中的物体是什么图形呢？它有几个面？每个面都是什么形状？生：长方体,它有6个面，每个面都是长方形；二、感知长方体的表面积的意义1
2、. 你能把这个长方体变成一个平面图形吗？请大家动手剪一剪。2. 在反面标出6个面的名称。展示几种不同剪法。观察：展开的平面图形的面积与长方体的6个面的面积有什么关系？刚才展开的几种不同类型的平面图形的面积就是长方体6个面面积之和，我们叫长方体的表面积。今天我们就来研究长方体的表面积。（板书课题）三、 长方体表面积的计算教学例1课件出示例1：制作这样一个长方体纸盒，至少要用多少平方厘米的纸板？长是8厘米，宽是5厘米，高是4厘米. 1.你知道了哪些数学信息？ 2.问题是至少需要多少平方厘米的纸板？实际就是求什么？（生：长方体的表面积）师：我们知道了长方体的表面积就是6个面的面积之和，接下来请孩子们
3、试着做一做。） 3.生独立思考，列式解答。 4.小组内交流。（2分钟） 5.生汇报 第一种：先求出每一个面的面积，再相加。（略） 第二种：分别求出3组相对的面的面积，再相加 842+542+852 = 64+40+80 = 184（cm） 第三种：分别求出每组相对的面中一个面的面积，相加再乘2 （84+54+85）2 =32+20+40)2 = 922= 184（cm）哪种计算更简便些？引导学生说出长方体表面积公式。（边写边板书公式）长方体的表面积=（长宽+长高+高宽）2 6.总结：长方体的表面积 四、正方体的表面积 刚才大家学会了求长方体的表面积，正方体的表面积你会吗？要不要再挑战一下？ 棱
4、长为2cm的正方体纸盒表面积是多少?你能推导出正方体的表面积怎么计算吗？学生利用类推的方法，得出：正方体的表面积=棱长棱长6（板书正方体的表面积公式） 六、巩固练习 1.练习十三第1题 2. 一个正方体的礼品盒，棱长总和是96cm包装这个礼品盒至少需要多少平方厘米的包纸？ 3.（如图）把这个长方体平均分成三个相等的小长方体，表面积增加了多少平方厘米？ 4.设计包装袋：把两包抽纸拼在一起有几种拼法？哪种最省包装材料？ 请算出每一种包法减少多大的面积？七、小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？孩子们的收获可真多，希望孩子们将今天学习的表面积的知识应用于生活中，体会数学的乐趣，数学将让我们的生活变得更美好。八、 析书设计长方体、正方体的表面积长方体的表面积=（长宽+长高+高宽）2 正方体的表面积=棱长棱长6
