1、5.1 用字母表示数(第一课时)u 教学内容五年级下册西师大版数学教材第73-76页的“用字母表示数和数量关系”的第一课时内容,课堂活动及练习二十一的相关内容。u 教学目标知识与技能:1. 结合具体情境,理解用字母表示数的意义。2. 初步感受用字母表示数的优越性。3. 学会用字母表示数的方法,并能用它表示简单的数量关系、运算定律等。 过程与方法:通过具体情境,在理解的基础上,通过小组合作的学习形式,学会用字母把数量关系表示出来。 情感、态度和价值观:在探索学习的过程中,激发学生学习数学的兴趣和积极主动的探索学习的勇气。u 重点、难点 重点会用含有字母的式子表示数量、数量关系等,理解含有字母的式
2、子所表示的意思。 难点理解含有字母的式子既能表示结果,也表示关系。u 教学准备 教师准备:课件、投影仪、扑克牌等。 学生准备:笔、稿纸等。u 课时准备第一课时。u 教学过程(一)新课导入:1.回顾旧知。(1)并请两位同学抽取扑克牌比大小,引导学生字母可以表示具体的数。(2)出示教材第73页表格,让学生回忆一下以前学过了哪些运算定律?(加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律)这些运算定律是如何用字母表示的?让学生一边回忆,一边把教材73页的表格填写完整。2.揭示课题。用字母不仅可以表示学过的运算定律,在扑克牌中还可以用字母表示数。想一想,生活中还有哪些地方用到了字母表示数?学
3、生自由发言,说一说自己看到过的用字母表示数的例子。所以今天这节课谢老师就和同学们一起来学习用字母表示数。 板书课题:用字母表示数 设计意图:让学生回忆用字母表示运算律的过程中,初步感受用字母表示数,也可以表示数量关系;揭示课题,让学生了解本节课所要学习的内容。(二)探究新知:1.教学例1:课件出示教材73页“数青蛙”情境图,并播放儿歌数青蛙。教师同时板书。(1)你从这首儿歌中了解了些什么呀?学生自由回答,可能有的学生会说了解到有很多青蛙在荷塘里,还有小朋友在数青蛙(2)一只青蛙4条腿, 2只青蛙8条腿3只青蛙12条腿观察上面的式子,看看有什么规律。那只青蛙有几条腿呢?学生思考后,小组讨论,交流
4、各自的看法。并反馈汇报。(3)4应该如何表示才更清楚,不容易产生歧义呢?展示相关小故事说明书写规格。(4)解释说明:在含有字母的式子中,数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“”,也可以不写,数字通常写在字母的前面,1乘字母,就只写字母。想一想:4应该如何写?学生回答:4可以记作4或4。(5)完成课堂练习一和教材73页“试一试”。设计意图:让学生根据情境图,利用数青蛙的小游戏,让学生在活动中探究用字母表示数。学生更能用心地去接受。2.教学例2:课件出示74页小强和小丽对话的情境图。(1)看情境图想一想:哪句话能说明小丽的岁数与小强岁数的关系吗?引导:学生找出表明小丽的岁数与小强岁数关系的那句话
5、是“我比你大2岁”,也就是说“小丽比小强大2岁”。(2)根据小强和小丽的年龄关系,当小强9岁、10岁时,小丽多少岁?学生独立根据小强和小丽的年龄关系,进行分别计算。学生汇报计算结果:当小强9岁时,小丽是9+211(岁);当小强10岁时,小丽是10+212(岁)。(3)请同学们观察上面的式子,找一找有什么规律?那当小强a岁时,小丽是多少岁?引导回答:根据小丽比小强大2岁这一年龄关系,当小强a岁时,小丽是(a+2)岁。那这里的加号可以省略吗?(4)当小强15岁时,小丽多少岁?学生独立思考后,把自己的想法和同伴交流,形成统一意见。指名汇报:当小强a岁时,小丽是(a+2)岁;当小强15岁时,a+215
6、+217(岁)。(5)质疑:如果用b表示小丽的年龄,小强的年龄和小丽的年龄之间的数量关系应该如何来表示呢?结论:因为b是小丽的年龄,小丽比小强大2岁,小强就比小丽小2岁,所以小强的年龄可以用b2来表示。(6)完成课堂练习二。提问:你还能用字母表示生活中的哪些数量关系?学生回忆生活中常见的数量关系,尝试用字母表示出来。学生同伴交流,互相说一说自己用字母表示的数量关系,同伴互相纠正不正确的表示方法。学生汇报,引导并纠正学生汇报中的不正确的数量关系。设计意图:让学生根据对话情境图,并结合生活的实际,利用数来表示数量关系,并逐渐引入字母,使学生对数量关系的字母表示法有一个逐渐的认知过程。(三)课堂小结
7、本节课你有什么收获?对于字母你还想知道什么?总结:1.用字母可以表示一个数、数量关系。2.用字母表示数可以很方便地表示出数量之间的关系,3.用字母表示数量关系、运算律等使记忆变得简单。设计意图: 通过引导学生回顾所学的知识,更加明确用字母可以表示数,也可以表示数量关系,为后面的进一步学习方程打下基础。(四)巩固新知: 1.完成教材75页“课堂活动”第1题。 (1)独立看图,从两个小朋友的对话中,了解火车与汽车的速度关系。(2)你能用同样的方法互相问答吗?学生先思考,然后在小组里互相问答。全班汇报:各小组选派代表,与其他小组的同学互相问答。2.完成教材75页“课堂活动”第2题。(1)观看情境图,根据图中小朋友的对话,了解钢笔与铅笔的关系。(2)请同学们用同样的方法,说一说。注意引导学生在同一题中可以用不同的字母来表示不同的量。如:钢笔b支,比铅笔少10支,铅笔支数是b+10;或铅笔有a支,比钢笔多10支,钢笔的支数是a10。3.独立填写教材76页“练习二十一”第1题。学生独立填写,教师巡视。反馈汇报,集体订正。u 板书设计用字母表示数(第一课时)一 青蛙只数(只) 腿的条数(条) 1 1x4 1个4 2 2x4 2个4 3 3x4 3个4 4 4x4 4个4 X Xx4 X个4二 小强年龄 小丽年龄 9 9+2 10 10+2 11 11+2 12 12+2a a+2