1、年 级四年级科 目数学课 题4.1.1 买文具页 码P47-49教学目标1、掌握两级运算的运算顺序。2、培养学生观察分析，推理和概括能力。教学重点掌握四则混合运算的运算顺序。教学难点理解并能正确计算含有括号的混合运算。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。整数混合运算的运算顺序是什么？二、引入课题，明确目标。由预习引出课题，出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、出示情境图。2、买三个计算器和一支钢笔要多少元？3、用自己喜欢的方法独立计算。4、找出综合算式方法，探究。223244笑笑列的算式怎么算？与同伴交流你的想法。交流
2、运算顺序。独立进行计算。四、展示交流，合作探究。1、整数四则混合运算的运算顺序同级运算从左往右依次计算。不同级的，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。2、组内、组间互相评价。五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“练一练”。2、课本49页第7题。参考板书：买文具整数四则混合运算的运算顺序1、同级运算从左往右依次计算。2、不同级的，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.1.2 买文具练习课页 码教学目标1、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。2、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学
3、生观察、比较及发散思维的能力。教学重点简单的整数四则混合运算。教学难点能解决生活中的实际问题。教学准备课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。口算：245 1830 2006 19402540 2603 1430 12580二、引入课题，明确目标。由预习引出课题，出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、填空。(1)估计9642时,这样想:96( ),42( )。( )和( )相乘得( )。所以9642( )。(2)308005的末尾有( )个0(3)如果两个数的乘积是一个四位数，其中一个因数是两位数，那么另外一个因数可能是( )位数，也可能
4、是( )位数。2、判断题。(1)37050与37005的积相等。 ( )(2)89998989(991) ( )(3)两个三位数相乘，积一定是五位数。 ( )4.选择题。 (1)847853这道题可以利用( )来简算。乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律(2)两个因数的积是480，如果其中一个因数扩大5倍,另一个因数不变,那么积是( )96 2400 不能确定(3)86240，里应填( )320 180 210四、展示交流，合作探究。1、集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。2、组内、组间进行互评。五、当堂检测，综合评价。1、计算。(1)先估算，再列竖式计算。28548 95408 36075
5、(2)用简便方法计算。 45102 2398+46 25321252、应用题。(1)一个滴水的水龙头每天要白白流掉12千克水，照这样计算，一年要流掉多少千克水(按365天计算)(2)运动会举行大型团体操表演，一共有4个方阵，每个方阵有25行，每行25人，一共多少人参加表演参考板书：买文具练习课课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.2 加法交换律和乘法交换律页 码P50-51教学目标1、经历探索过程，并用字母表示加法交换律和乘法交换律。2、感受数学探索的乐趣，培养自主探究问题的能力。教学重点掌握加法交换律和乘法交换律。教学难点理解加法交换律和乘法交换律在数学中的应用。教学准备小黑板、课件教学课
6、时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发现了什么。（教材50页上面的例题）二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察算式，发现规律。2、你能得出什么结论？小组讨论得出结论。 举例验证。 总结发现。四、展示交流，合作探究。用字母表示：加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：ab=ba五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“练一练”。2、练一练第5题。参考板书：加法交换律和乘法交换律加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：ab=ba课后反思新 课 标第 一 网年 级四年级科 目数学课 题
7、4.3 加法结合律页 码P52-53教学目标1、经历探索过程，推导出加法结合律，会用字母表示。2、会对一些算式进行简便计算。教学重点引导学生探索概括出加法结合律，并初步理解运用、进行简便计算。教学难点加法结合律的探索推导过程与运用。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。1、口算并观察下面的算式。3 + 2 = 2 + 3 =2、思考：这两个算式的结果怎样？3、这是我们上一节课学习的（ ）。二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？（课本52页）2
8、、比较两种计算方法的异同。3、你能再举几个这样的例子吗？4、这个猜想正确吗？分小组举例验证。5、你能为这条规律起个名字吗？ 说说加法结合律在计算中有什么作用？ 6、你能像上节课那样，用你喜欢的符号表示加法结合律吗？四、展示交流，合作探究。1、汇报、展示你发现的规律。2、字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。五、当堂检测，综合评价。1、课本53页的“练一练”。2、“练一练”第5题。参考板书：加法结合律加法结合律:（ab）ca（bc）课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.4 乘法结合律页 码P54-55教学目标1、经历探索过程，发现并理解乘法结合律，能用字母表示乘法结合律。2、
9、在理解乘法结合律的基础上能应用运算定律进行简便计算。教学重点掌握乘法结合律教学难点灵活应用运算定律解决实际问题。教学准备课件等教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。哪位同学说说加法结合律以及字母公式。二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？ 2、观察算式，找出规律。3、你发现了什么？与同桌互相说一说。4、举例验证你们的猜想。四、展示交流，合作探究。1、 总结规律。2、 举例验证。根据算式特征，再举一些类似的例子。3、 字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。五、当堂
10、检测，综合评价。1、课本55页的“练一练”。2、课本55页的“练一练”第5题。参考板书：乘法结合律乘法结合律:（ab）c=a(bc)课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.5 乘法分配律页 码P56-58教学目标1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。2、会用乘法分配律进行一些简便计算。3、培养学生的分析推理能力。教学重点抽象概括出乘法分配律。教学难点理解和运用乘法分配律。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。1、简便计算25174 （25125）（84）2、说说你利用了什么规律？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习
11、目的。三、出示提纲，合作探究。1、出示课本插图。观察这幅图，你能发现哪些数学信息？根据获得的信息提一个数学问题出示问题：一共贴了多少块瓷砖？ 计算工人叔叔大约贴了多少瓷砖？ 列式解答。观察算式，有什么特点？2、学生独立思考，然后在小组中交流。四、展示交流，合作探究。1、总结规律。2、举例验证。根据算式特征，再举一些类似的例子。3、字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。五、当堂检测，综合评价。1、课本57页的“试一试”。2、简便计算 9911 3829+38参考板书：乘法分配律 乘法分配律：（ab）c=acbc课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.6 练习四页 码P59-60
12、教学目标1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。2、用乘法解决实际问题。教学重点用乘法结合律、分配律进行简算。教学难点灵活运用乘法解决实际问题。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。1、请学生在竖式中找出错误的地方，并改正。 1 2 1 3 0 4 1 2 6 1 4 2 8 2 5 4 8 4 2 7 2 6 3 0 1 2 1 6 8 2 4 2 6 0 5 9 5 2 3 0 5 0 2、竖式计算：15638 208 4282680 28050二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、独立完成第1
13、题，主动展示。2、独立完成第2题，说说列式的算理。3、小组活动：第3题，比一比。看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。四、展示交流，合作探究。1、汇报出错较多的题目。2、说说计算时的注意事项。五、当堂检测，综合评价。1、简便计算：123279287421 9939392512548 101482、课本60页的6、7题。参考板书：练 习 四 用乘法结合律、分配律进行简算52892 7529975 12588 46589课后反思年 级四年级科 目数学课 题4.7 运算律综合练习页 码教学目标1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。2、用乘法解决实际问题。教学重点用乘法
14、结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学难点用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。说说学过的运算定律，并用字母表示出来。二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。填空题：1、在计算9741时，可以把97当作（ ），把41看作（ ），这两个新数的乘积是（ ）所以9741（ ）。2、在计算89425时，可以先计算（ ），再算（ ），运用的定律是（ ），这个定律用字母表示为（ ）3、3756+5663=56（ + ），运用了（ ）律，这个定律用字母表示为（ ）。4、
15、计算72125时，因为有因数125，所以把72变成（ ）。计算4425时，因为有因数25可以把44变成（ + ）或（ ）。估算：3129 5051 9828 6229 用竖式计算：54314 13638 27105 16014计算下面各题，怎样简便就怎样算。38102 1387272385899 12583+171251297+123 2532125 9938+38 5787624四、展示交流，合作探究。1、小组内订正出错的题并说明理由。2、由小组汇报练习中所用的知识点。五、当堂检测，综合评价。粮店有大米83袋和面粉117袋，大米和面粉每袋50千克，大米和面粉一共有多少千克？参考板书：复习乘法
16、 乘法交换律: abba 乘法结合律:（ab）ca（bc）乘法分配律：（ab）c=acbc课后反思年 级四年级科 目数学课 题5.1 去图书馆页 码P61-62教学目标1、借助平面示意图，能清楚地描述所走路线。2、通过具体操作，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。教学重点能准确地描述简单的路线图。教学难点体会同一段路往返的方向具有相对性。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。同学们，你们天天从家到学校上学，能描述一下你来时的路线吗？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、笑笑从家去图书馆，怎样说清楚
17、她要走的路线？再画一画。（教材61页上面例题）明确描述要点。画图展示行走路线并进行描述。自主画一画。2、笑笑从图书馆回家怎么走？小组画一画，说一说。明确笑笑所走的方向及路程。画图展示行走路线并进行描述。四、展示交流，合作探究。1、描述行走路线时，要根据什么先确定什么？2、然后再确定什么？3、当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向怎样？但什么不变？五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“练一练”。2、练一练第4题。参考板书：去图书馆课后反思年 级四年级科 目数学课 题5.2.1 确定位置页 码P63-65教学目标1、 在具体情境中探索确定位置的方法，说出一物体的位置。2、 能在方格纸上用“数对”
18、表示位置。教学重点用“数对”表示位置的方法。教学难点根据“数对”确定物体的位置。教学准备课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。我们每个同学在教室都有自己的位置，你能说说你坐在哪个位置上吗？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、下面是淘气所在班级的座位图。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？观察座位图，初步确定位置。用数对表示确定的位置。解答。归纳。2、教师引导总结。用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对。用数对表示位置是，先表示第几列，再表示第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔
19、开。2、奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐第几组、第几排。（小组合作解决）找出每人对应的数对在图中的位置。在方格纸上标出奇思和妙想的位置。解答。四、展示交流，合作探究。1、汇报自己的解答方法，并说出理由。2、数对中的第一个数字表示什么？第二个数字表示什么？五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“试一试”。 2、P64、65页的“练一练”。参考板书：确定位置第几组第几个第3列第2个数对-（3，2）读作：数对三二课后反思年 级四年级科 目数学课 题5.2.2 确定位置练习课-数学游戏页 码教学目标通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识
20、。教学重点通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。教学难点在想象与推理中巩固对“数对”的认识。教学准备两种颜色的棋子和两颗骰子，一张方格纸做的坐标图。教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。指名说说怎样确定位置？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。 1、连棋子游戏。游戏规则：两人互玩。第一个同学先投投两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个同学接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分
21、。谁先得8分，谁就赢了。三、寻找秘密点游戏。游戏规则：两人互玩。第一个同学在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。第二个同学开始猜秘密点的位置，猜的不正确可以提醒相差的格数。三次以内（包括三次）猜中的即为赢者，反之则为输者。四、展示交流，合作探究。1、汇报游戏结果。2、进行互评。3、教师对游戏小组评价。五、当堂检测，综合评价。参考板书：数学游戏连棋子寻找秘密点课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.1.1 买文具 第一课时页 码P66-67教学目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生观察、比较及发散思维的能力。
22、教学重点掌握除法是整十数除法的算法。教学难点计算中增强学生用多种策略解决问题的意识。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。二人小组合作完成。10020 = 3507=402= 303= 502= 108=二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、根据发现的数学信息，提出数学问题。3、在小组内交流、讨论自己的想法。4、独立列式计算。5、在组内交流算法。6、如果班费有160元，又可以买几个计算器呢？你还能提出什么数学问题？四、展示交流，合作探究。1、汇报、展示自己发现、
23、问题和解答方法，并说出理由。2、特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解。3、“4”为什么写在个位上？4、组内、组间评价。五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“试一试”，想一想：会发现什么规律。怎样试商？2、商的末尾“0”的问题。用自己的话说一说怎样确定商？参考板书：买文具80元可以买多少个书包？ 8020= 16030=课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.1.2 买文具 第二课时页 码P68教学目标1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重点结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。教学难点解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教
24、学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。1、板演，说明算理。15030= 13013= 34240= 60020=想一想：“60020”商的个位为什么要补“0”？2、引导回忆除数是整十数的除法的算理。二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、括号里最大填几？30（）220 50（）85 40（）140 60（）306 60（）200 80（）314可口算、估算或竖式计算解答。2、完成“练一练”第2题。3、完成“练一练”第3题。四、展示交流，合作探究。1、集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。2、组内、组间
25、进行互评。五、当堂检测，综合评价。完成配套练习相关内容。参考板书：买文具课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.2.1 参观花圃页 码P69-71教学目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数有余数的除法的算法。 2、能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识。教学重点掌握有余数的除法的算法。教学难点培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。二人小组合作完成85050= 32040=40080= 63070=二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的
26、。三、出示提纲，合作探究。1、先估估可能有多少盆花？2、学生自由发言，说估算的方法与理由。3、根据课本实际情景图的要求，独立列式计算。 4、可以用自己喜欢的算法。5、说说是如何试商的。四、展示交流，合作探究。1、用自己的话说一说怎样确定试商？ 2、怎样确定自己的计算是否正确？3、组内、组间评价。五、当堂检测，综合评价。1、12018= 7031= 2、怎样试商？ 3、完成“练一练”。参考板书：参观花圃15422=12018=课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.3.1 秋游页 码P72-74教学目标1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活
27、中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点进行计算，并能解决生活中的实际问题。教学难点能正确计算除数是两位数的除法。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。二人小组合作完成36892= 30248=98943= 40851=二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察情景图，理解、分析题意。 2、根据提出的有关除法的数学问题，先估一估。再用竖式计算。 3、小组合作解决问题。4、小组内进行交流、讨论。5、想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 6
28、、积大了说明什么？为什么会大呢？ 7、用自己的话说一说怎样确定商？四、展示交流，合作探究。1、汇报、展示自己发现和解答方法，并说出理由。2、组内、组间评价。五、当堂检测，综合评价。1、独立完成“试一试”，在组内互相订正和评价。2、独立完成“练一练”。在组内互相订正，在组间进行评价。3、想一想：在试商时，什么情况下商可能小了？什么情况下商可能大了？参考板书：秋 游三年级学生都坐小客车，需要几辆？19224=（辆）课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.4 练习五页 码P75-76教学目标1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、解决一些生活中的实际问题。 3、感受数学与现实生活
29、的密切联系。教学重点正确计算除数是两位数的除法。新 课 标 第 一 网教学难点正确计算除数是两位数的除法。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。1、指名板演75页第二题并评价。2、指名板演75页第一题并评价。二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、先估一估商是几位数，再组间比赛计算，然后组间评价。 33337 32842 37245 39556 29429 765742、完成75页第三题。独立完成后先在组内交流，然后全班交流并评价。3、她开学前能看完吗？估一估，算一算。4、完成76页第五题。完成后交
30、流：你是怎样想的？5、完成76页第七题。根据提供的数据，自己提出问题并尝试进行解决。6、 完成76页第八题。A.小组内探讨、交流解决问题的方法。B.全班交流。四、展示交流，合作探究。1、集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。2、组内、组间进行互评。五、当堂检测，综合评价。完成配套练习上的部分练习题。参考板书：练习五课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.5.1 商不变规律页 码P77-78教学目标1、 经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。 2、 能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3、 能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。教学重点探索与发现商不变的规律。教学难点在
31、计算中增强学生用多种策略解决问题的意识。教学准备小黑板、课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。口算（开火车）：82=4 4824=8020= 2412=800200= 63=二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、观察下面两组式子，你能照样子再写一组吗？2、说一说你发现了什么？3、观察每组算式，找出特点。4、探究每组算式的规律并归纳出来。5、用发现的规律和同桌写算式。四、展示交流，合作探究。1、汇报自己发现的规律、特点，并展示自己写的算式。2、组内、组间评价。五、当堂检测，综合评价。1、完成“练一练”。2、认真观察
32、，小组内说一说：要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？参考板书：商不变的规律被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.5.2 利用商不变性质简便运算页 码教学目标1、运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。2、运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。教学重点运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。教学难点运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。在什么情况下除法中的商不变？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学
33、习目的。三、出示提纲，合作探究。计算下面各题，并与同伴交流。24030= 44020= 8020= 36090=12040= 4800400= 240060= 9600800=四、展示交流，合作探究。1、集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。2、组内、组间进行互评。五、当堂检测，综合评价。1、出示78页第4题。思考：一捆铁丝有多长？说说你是怎样想的2、出示78页“观察与思考”：仔细观察淘气的计算过程，你受到什么启发？你能用这个方法计算下面各题吗？15025 80025 2000125 9000125参考板书：利用商不变性质简便运算课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.6.1 路程、时间与速
34、度（一）页 码P79-80教学目标1、结合生活实际情景，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、能路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题 。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点理解路程、时间与速度之间的关系并进行计算。教学难点培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。二人小组合作完成21070= 78060=81240= 16420=二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、猜一猜，谁走的最快？2、观察竞走成
35、绩表，比较输赢。3、比较松鼠和猴子谁快。4、用同样的方法比较猴子和小兔谁走的快。 5、怎样比较小兔和松鼠谁更快呢？与同伴说一说。四、展示交流，合作探究。1、小兔平均一分走80米,也就是小兔的速度是每分钟80米,像这样单位时间内所行的路程叫速度.2、求速度的方法。得出结论：速度=路程时间 3、速度的表示方法。4、组内、组间进行互评。五、当堂检测，综合评价。1、完成“试一试”，说说路程、速度、时间三者之间的关系。 2、单价、总价 和数量的关系。参考板书：路程、时间与速度速度=路程时间时间=路程速度路程=速度时间课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.6.2 路程、时间与速度（二）页 码P81教学目
36、标1、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。2、树立生活中处处有数学的思想。教学重点根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学难点根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、完成“练一练”第一题。(在解决问题过程中，培养学生策略意识。)2、 完成“练一练”第三题。根据情境图列式计算。(让学生通过观察得出结果、发现
37、规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)3、完成“练一练”第二题。(是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情) 4、完成“练一练”第四题。列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。5、完成“练一练”第五题。四、展示交流，合作探究。集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。五、当堂检测，综合评价。1、练一练第6题。2、看线段图解答，说说15分、35分分别在什么位置？参考板书：路程、时间与速度 （二）课后反思年 级四年级科 目数学课 题6.7 练习六页 码P82-83教学目标1、结合生活实际情景，复习除法是整十数除法、试商、改商的算法 。2、进一步掌握商不变规律，运用大小括号进行运算。 3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。教学重点能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。教学难点复习除法是整十数除法、试商、改商的算法。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学流程教 学 内 容二次备课一、预习展示，自学质疑。根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？二、引入课题，明确目标。出示学习目标，
