1、正确使用标点符号 能力层级:D级表达运用 重要性:1、语言实际运用 2、作文中明确要求 出题方式:单项选择题、填空修改题、语言表达题。作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家让一些画家“长跪不起长跪不起”，不敢轻易逾越，不敢轻易逾越雷
2、池，雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺
3、术格局中保持鲜活的生命力。力。对下列各句中的引号和文中对下列各句中的引号和文中“长跪不起长跪不起”的引号，作用相同的一项是（的引号，作用相同的一项是（3 3分）分）A A我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之之”字形，一直向山顶延伸着。字形，一直向山顶延伸着。B B父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障厚壁障”太难了。太难了。C C著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机形神兼备，充满生机”。D
4、D他们的做法彻底撕掉了自己他们的做法彻底撕掉了自己“文明文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。1.陈述句末尾用句号陈述句末尾用句号 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。2.语气舒缓的祈使句末尾用句号语气舒缓的祈使句末尾用句号 让我们说一段故事吧。3.感叹语气较弱的感叹句末尾用句号感叹语气较弱的感叹句末尾用句号 这件事也很感人啊。4.疑问语气较弱的疑问句或反问句句末用句号疑问语气较弱的疑问句或反问句句末用句号“哪能不回家呢。”说完,她红了眼圈。5.无主句的末尾用句号无主句的末尾用句号 下雨了。6.用于复句后面用于复句后
5、面 日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里。7.用于疑问句用于疑问句,使疑问句更加强烈使疑问句更加强烈“哪能不想家呢。”她边哭边说。1.疑问句末尾用问号疑问句末尾用问号 你是喜欢赵XX还是喜欢周XX?2.反问句末尾一般用问号反问句末尾一般用问号 所有这些,难道不是事实吗?3.连续问句连续问句,每个问句末均用问号每个问句末均用问号(承接较紧密的，中间可用逗号承接较紧密的，中间可用逗号)除了他能去,谁去呢?你吗?你能去吗?4.选择问句选择问句,在句末用问号在句末用问号,句中用逗号句中用逗号 对这样的青年,我们是应该支持他呢,还是应该指责他呢?表示询问、责问、反问、设问、商量、表示询问、责问、反问、
6、设问、商量、猜测的句子都用问号。猜测的句子都用问号。5.有的句子虽使用了疑问词有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句但整个句子不是疑问句,句末不用问号句末不用问号 我们应该研究一 下，这件事应该怎么办。他家住哪里,我不知道。谁也说不清他到底是什么人。6.主谓倒装的问号主谓倒装的问号,问号应该用在句末问号应该用在句末 怎么了,你?你就去吗,小栓的爹?7.有些表示委婉语气的祈使句有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号句末也可用问号 请你稍微挪一下凳子好吗?8.叹词叹词“啊啊”“”“咦咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句等单用带有疑问语气时，也是疑问句,后面要用问号后面要用问号 咦?我的钢笔
7、怎么不见了?啊?怎么会是他?9.局部引用的语言单位局部引用的语言单位,其所引用的内容一般不用标点，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留但如果是问号则可保留 我一进门,就看见一条“今天你浪费时间了吗?”的标语。10.反问句连用必须都用问号反问句连用必须都用问号 难道能歪曲历史,篡改历史吗?在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡?2 2012 012 年开始实施的新标点符号用法，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习年开始实施的新标点符号用法，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习?组织骨干组织骨
8、干教师来培训教师来培训?在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路产品的销路?下列各句中的问号和文中的问号，作用相同的一项是()人性的善与恶，是两个决然相反的人类社会哲学元素，荀子与孟子应被归为两个不同的学说流派。但中国流传至今的传统学术却把两位持泾渭分明哲学观点的人，同称为“儒家”。不知两位已作古二千多年的大学者会不会在黄土之下跃骨而起？不知两位已作古二千多年的大学者会不会在黄土之下跃骨而起？A人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。B“木叶”是什么呢
9、？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。C由一堆砖石固然可以建成宏伟的纪念碑，却也可以搭起一座马棚，它们的区别究竟何在？D宇宙的初始密度为什么被这么仔细地选取呢？也许存在某种原因，使得宇宙必须刚好具有临界密度。1.一般用在感叹句末尾一般用在感叹句末尾,表示各种强烈的感情表示各种强烈的感情 白杨树实在是不平凡的白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树我赞美白杨树!(!(表示表示赞颂、激赞颂、激 动动的感情的感情)我们算出来了我们算出来了!我们终于算出来了我们终于算出来了!(!(表示表示兴奋、欣喜兴奋、欣喜的感情的感情)“我们没有地方搬呀我们没有地方搬呀!”!”男子愁眉苦脸地说。男子
10、愁眉苦脸地说。(表示表示忧愁、痛苦忧愁、痛苦的感情的感情)唉唉,真不该把人家老三给撞伤了真不该把人家老三给撞伤了!(!(表示表示悔恨、惋惜悔恨、惋惜的感情的感情)2.两个叹词连用两个叹词连用,一般是后一个叹词用感叹号一般是后一个叹词用感叹号 啊，啊！又回到故乡了。3.感情强烈的祈使句感情强烈的祈使句 祥林嫂，你放着吧！4.语气强烈的反问句语气强烈的反问句 哪里有唱得这样感人的！5.语气强烈的独词句或非主谓句后语气强烈的独词句或非主谓句后 飞机！长途！6.在称呼语、应答词和象声词后面在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语、口语的末尾以及标语、口语的末尾 全世界人民大团结万岁！7.局部引用的语言单
11、位，其所引的内容一般不用标点局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点,但如果是感叹号但如果是感叹号,则可保留则可保留 他刚走到胡同口？突然听到“啊呀！一声大叫。8.带有感叹语气的引用单位放在句尾带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分成为句子的一个组成部分,要把感叹号放在引号里要把感叹号放在引号里 但他终于饶放了,但是怒目而视地吐一口唾沫道:“呸!行家一搭眼就愣住了,不由得脱口说了一个“好!”9、把问号和叹号同时用表示强烈疑问。问号和叹号并用时、把问号和叹号同时用表示强烈疑问。问号和叹号并用时,应把问号放在前面，因为表示应把问号放在前面，因为表示强烈疑问的句子强烈疑问的句子,
12、首先应是疑问句。首先应是疑问句。你这么有钱，还逃票啊？！10、感叹句、祈使句的谓语前置时、感叹句、祈使句的谓语前置时,叹号要放在末尾。例叹号要放在末尾。例 多美啊，黄山的风景！下列各句中的叹号和文中的叹号，作用相同的一项是下列各句中的叹号和文中的叹号，作用相同的一项是()侠讲究的是一份担当。在徐克电影七剑中，被清兵追杀、身受重伤的傅侠讲究的是一份担当。在徐克电影七剑中，被清兵追杀、身受重伤的傅青主，对无助的村民们说：青主，对无助的村民们说：“上天山，找帮手！上天山，找帮手！”为什么天山上的剑客要帮为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。助素不相识的傅青主和村民们
13、？因为他们是有担当的侠。A A我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢？他简我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢？他简洁地答道：只要学起来！洁地答道：只要学起来！B B那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角角这样这样“千变万化千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！地排列过去，那长廊将成何景象！C C马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！行的。我们还是老实一点吧！D
14、 D宝玉也不知是何缘故，忙赶来时，贾政便问：宝玉也不知是何缘故，忙赶来时，贾政便问：“该死的奴才！你在家不该死的奴才！你在家不读书也罢了，怎么又做出这些无法无天的事来！读书也罢了，怎么又做出这些无法无天的事来！”解析：原文和解析：原文和C项都表示强烈的祈使句。项都表示强烈的祈使句。A项、项、B项和项和D项的第一个都表感叹，项的第一个都表感叹，D项第项第二个表强烈的反问。二个表强烈的反问。顿号：是句中最小的停顿，一般用来隔开并列的词或者并列的短语。逗号：表示一句话中间的一般性停顿间隔。小河对岸三 四里外是山。这项任务由三 四班两个班级共同完成。你要不断进步 识字 生产。农贸市场的水果品种极其丰富
15、，如西瓜呀 苹果呀 梨呀 葡萄.真可谓应有尽有啊!通过各级党委政府的不懈努力，受灾群众今年过年有肉吃 有水果 干果吃 吃的 住的 穿的都不愁。土地的开发 基础设施的建设 生活服务设施的改善 环境的治理与保护都决定着城市的发展道路。像这种古老的 优秀的具有一定历史价值的文化遗产应该予以保护。小河对岸三、四里外是山。这项任务由三四班两个班级共同完成。你要不断进步，识字，生产。农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄.真可谓应有尽有啊!通过各级党委政府的不懈努力，受灾群众今年过年有肉吃、有水果、干果吃，吃的、住的、穿的都不愁。土地的开发,基础设施的建设,生活服务设施的改善,环境的治理
16、与保护都决定着城市的发展道路。像这种古老的、优秀的具有一定历史价值的文化遗产应该予以保护。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两个分句，也可以是多重复句的第一层分句或者是大句中的并列部分。这种作风，拿律已,则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。张家界石峰林立,峭壁万仞;天子山居高临下,气势磅礴;索溪峪群峰环抱,幽深秀美。A A纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。B B这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出
17、半粒米大的新芽。这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。C C或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。D D仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。下列各句中的分号和文中的分号，作用不相同的一项是()构建人类命运共同体思想内涵十分丰富，概括起来就是：政治上，强调和平、发展、公平、构建人类命运共同体思想内涵十分丰富，概括起来就是：政治上，强调和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类的共同价值，主张通过对话与和平
18、方式解决国际争端正义、民主、自由等全人类的共同价值，主张通过对话与和平方式解决国际争端；经济上，经济上，把本国发展和世界各国的共同发展紧密联系起来，维护多边贸易体系，既把自己发展好，把本国发展和世界各国的共同发展紧密联系起来，维护多边贸易体系，既把自己发展好，也帮助其他国家发展好也帮助其他国家发展好；文化上，主张互相包容借鉴，尊重世界文明的多样性，通过协商文化上，主张互相包容借鉴，尊重世界文明的多样性，通过协商对话，共同推进人类文明的大发展大繁荣对话，共同推进人类文明的大发展大繁荣；生态上，主张尊崇自然和绿色发展，坚持走绿生态上，主张尊崇自然和绿色发展，坚持走绿色、低碳、循环可持续发展之路，合
19、理利用自然，正确处理人与自然的关系，促进人与自色、低碳、循环可持续发展之路，合理利用自然，正确处理人与自然的关系，促进人与自然的和谐共生。然的和谐共生。冒号的基本作用:1、总结上文。、总结上文。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;-手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。2、提示下文。、提示下文。我们来到雨地，走上登山的正路，一边走过三座石坊：一天门，孔子登临处和天阶。1.用在书信、讲话等形式的称呼语后面用在书信、讲话等形式的称呼语后面,表示提起下文。表示提起下文。女士们,先生们：现在我们开始剪彩了。2.用在用在“说、道、想、是、证明、宣布、指出、透露、提议、例如、如
20、下说、道、想、是、证明、宣布、指出、透露、提议、例如、如下”等词语之后等词语之后,表表示提起下文。示提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3.用在总括的话后面用在总括的话后面,表示后面要分项说明表示后面要分项说明,或表示冒号或表示冒号前面的话引起后面的话。前面的话引起后面的话。纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可 以把纺车垫得高高地站着纺。4.用在解释说明性的话之前用在解释说明性的话之前 马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后.下列各句中的冒号和文中的两处冒号，作用不相同的一项是()辨析义利，是儒
21、家的重要特点，而儒家对义利关系的看法，又对中国传统价值观产生了深远的影响。根据儒家的观点，义作为当然之则，本身便有至上的性质：“君子义以为上。”这里确认的首先是义的内在价值。后来的宋明理学进一步通过义与天理的沟通，对义的内在价值做了论证：“义者，天理之所宜。”“理”具有普遍必然的品格，义所以具有至上性，即在于它体现了“理”的要求。A我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百个字。B想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。C我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。D会上，李书记指出，厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二
22、是脱产培训。B项表总结上文，其余引出下文。文段中的用法是引出下文。项表总结上文，其余引出下文。文段中的用法是引出下文。1.直接引用，或引用的直接引用，或引用的成语、俗语、术语、歇后语等成语、俗语、术语、歇后语等.“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。这种不用辞藻修饰的描写手法,叫作“白描”。2.着重论述的对象（表强调）着重论述的对象（表强调）古人写文章,讲究“有物有序”。“有物”是有内容，“有序”是有条理。3.表特殊含义表特殊含义 这样的“聪明人”还是少一点好。4.表特定称谓表特定称谓 人都叫伊“豆腐西施”。“3Q大战”成了大家关注的焦点。5.表专有名词表专有名词 觉英、觉群和
23、觉世买了些“谪滴金”“地老鼠”和“神书带剑”来。6.表示讽刺或嘲笑表示讽刺或嘲笑 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。1 1人们都说人们都说:“:“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”。2 2黄河近黄河近20002000年的年的“表现表现”令人大吃一惊。令人大吃一惊。3 3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮摇篮”。4 4鬼子来鬼子来“扫荡扫荡”了。了。5 5爸爸一定送你一顶爸爸一定送你一顶“蓝盔蓝盔”。6 6我看见了我看见了“雨后春笋雨后春笋”的画面。的画面。7 7荷兰有荷兰有“欧洲花园欧洲花园”“”“花卉王国花卉王国”的美誉。
24、的美誉。1、直接引用；、直接引用；2、特殊含义、特殊含义3、特殊含义、特殊含义4、特殊含义、特殊含义5、特殊含义、特殊含义6、直接引用、直接引用7、特定称谓、特定称谓l8 8大家采集大家采集“茅茅针茅茅针”。l9 9说说“认识认识”，其实我并不了解他。，其实我并不了解他。l1010说他说他“特别特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。，因为他爱鱼到了忘我的境界。l1111罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”。l1212他在学校念书的时候，同学们就称他为他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家辩论家”。l1313巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是巨兽和小鸟从表面看来
25、，它们之间是“水火不相容水火不相容”。l1414百舌鸟和金黄鼠是一对百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友好朋友”。8、特定称谓；、特定称谓；9、强调意思；、强调意思；10、强调意思；、强调意思；11、特定称谓；、特定称谓；12、特定含义、特定含义13、直接引用、直接引用14、强调意思、强调意思 下列各句中的引号和文中的下列各句中的引号和文中的“经典经典”一词的引号，作用相同的一项是一词的引号，作用相同的一项是()西方学者对西方学者对“经典经典”的概念，有比较深刻的探讨和抉发。英国诗人艾略特在什么是经典的概念，有比较深刻的探讨和抉发。英国诗人艾略特在什么是经典作品中写道，作品中写道，“假如我们能找到这样
26、一个词，它能最充分地表现我所说的假如我们能找到这样一个词，它能最充分地表现我所说的经典经典的含的含义，那就是成熟义，那就是成熟经典作品只可能出现在文明成熟的时候，语言及文学成熟的时候；它经典作品只可能出现在文明成熟的时候，语言及文学成熟的时候；它一定是成熟心智的产物。一定是成熟心智的产物。”A A正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府敕造宁国府”五五个大字。个大字。B B倘使我能够相信真有所谓倘使我能够相信真有所谓“在天之灵在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，但是，现在，却，那自然可以得到更大的安慰
27、，但是，现在，却只能如此而已。只能如此而已。C C一个一个“紧紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵神韵”，当之无愧。，当之无愧。D D每逢暮春时节，我的园子里杜鹃花开，常可听得有鸟在叫着每逢暮春时节，我的园子里杜鹃花开，常可听得有鸟在叫着“居起、居起居起、居起”，据说就是，据说就是杜鹃。杜鹃。文段中文段中“经典经典”的引号，表示着重指出，的引号，表示着重指出，C项与此用法相同。项与此用法相同。A项项表引用；表引用；B项表否定；项表否定；D项是拟声词。项是拟声词。1.用于行文中注释的部分。用于行文中注释的部分。注释句中某些词语的发现,是的,括注放在被注释词语
28、后；注释整个句子的,括注放在句末标点之后。(1)中国猿人(全名为”中国猿人北京种一”,或简称“北京人“)在我国对古人类学的一一个重大贡献。(2)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“唧兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)2.序次语外序次语外(一)(二)(三)(甲)(乙)(丙)3.表示插入的词语。表示插入的词语。讲话内容外,记述听众情绪的话和剧本里说明人物动作、情态的词语用括号。王利发:(夺回手去)我送给你一碗茶喝(老舍茶馆)4.句中交代时间、地点或文章出处。句中交代时间、地点或文章出处。五四运动(1919年5月4日)之后 5.订正和补充的词语订正和补充的词语 各省、市(区)农
29、业厅(局)6.对生字进行注音用括号对生字进行注音用括号 寒塘渡鹤(he)影,冷月葬花魂。新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小(米粒上呈乳白色的部分)，做出的米饭清香可口。应把括号内容放在“腹白”的后面，解释成分要紧跟在被解释的词后面。1.用于行文中部分解释说明解释说明 穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2.用于话题突然转变。（表转折）话题突然转变。（表转折）“好热啊!你什么时候去上海?”3.用于标明语意的递进语意的递进 自然是读着,读着,强记着而且要背出来。4.用于声音延长声音延长的拟声词后“哇”她大声哭了起来。5.用于事项列举分承事项列举分承的各项之前
30、 经济有两大分支:理论经济学;应用经济学。6.用于标明语句间的因果关系因果关系,破折号前为结果.破折号后面为原因 热爱读书吧热爱读书吧书籍是人类的老师。书籍是人类的老师。7.文中插说插说的话前后各用一个破折号，相当于括号 不管是哪里的灯光，都可以给人不管是哪里的灯光，都可以给人甚至像我这样一个异乡人甚至像我这样一个异乡人指路。指路。8.用在副标题前副标题前,以解释、补充正题以解释、补充正题 解读苏东坡解读苏东坡 苏东坡诗文研究苏东坡诗文研究 9.用于表示引起下文引起下文 上联是上联是大肚能容大肚能容,容天下难容之事容天下难容之事;下联是下联是开口便笑开口便笑,笑世间可笑之人。笑世间可笑之人。1
31、0.用于总结上文总结上文 那美丽的图片吸引了观众那美丽的图片吸引了观众,那小巷那小巷,那泉水，那绿草青苔那泉水，那绿草青苔真如仙境一般。真如仙境一般。11.用于总说与分说总说与分说之间，破折号前是总说，破折号后是分说 这个小伙子问过儿家旅馆住宿都要几角钱这个小伙子问过儿家旅馆住宿都要几角钱有的要五有的要五 角角,有的要四角有的要四角,睡大炕也要两角。睡大炕也要两角。12.用于歇后语歇后语前后两部分之间前为“引子”，后为解释。用破折号起转换作用 小葱拌豆腐小葱拌豆腐一青一青(清清)二白二白 13.放在引文后面注明出处引文后面注明出处“沉默啊沉默啊,沉默啊沉默啊,不在沉默中爆发不在沉默中爆发,就在
32、沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。”鲁迅记念刘和珍君鲁迅记念刘和珍君“破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。下列各句中的破折号和文中的两处破折号，作用相同的一项是()青少年去学习四书五经、古典诗词等国学经典是非常有意义的一个举措。但是不能让学习中国传统经典成为一种形式主义为了考试而学习、为了背诗而背诗，这与让中国传统经典走进教育的真正目的学习理解中国传统文化的精神内核是本末倒置的。A她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的声音喊了一句：“大刀唻，小刀唻”B林之孝家的后进来，没有看到这种神态，也就听不懂凤姐的下面一段话：“我没一个钱。有钱也不给他！只管叫他告去。”C坚强，纯洁，严于律己，客观公正
33、这一切都难得地集中在一个人身上。D这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一点光，一点热。D项的破折号和文段中的两处破折号一致，都是表解释说明。项的破折号和文段中的两处破折号一致，都是表解释说明。A项表声音项表声音的延长；的延长；B项表转折；项表转折；C项表示总结上文。项表示总结上文。1.醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。2.你的生日四月十八日每年我总记得。3.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。4.我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望无论环境多么困难。5.三只五只的白鸥
34、轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，点一点躁怒起来的波浪。6.在这一 刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是对死者的纪念。7.去年11月以来，我国出现外贸进口金额大于出口金额的局面，方方面面在议论人民币汇率走势，并提出 人民币会贬值吗?解释说明解释说明表原因表原因引出补充说明的话引出补充说明的话对所讲的内容加以补充说明对所讲的内容加以补充说明引出下文引出下文导语或引题后引出正题导语或引题后引出正题.8.别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴长不了。9.“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。还有你，我的儿!”10.这么说你胜利在握?不行，外贸价格不明朗!11.大家都认为今年的晚会，歌好听
35、，舞优美，小品逗乐中引人深思。12.“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟吗?”用于歇后语，引出语底用于歇后语，引出语底表示说话中断或间顿表示说话中断或间顿用于对话的开头用于对话的开头加强语气加强语气表示话题的转变表示话题的转变 1.用于引文的省略“孤标傲世偕谁隐孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟。一样花开为底迟。”2.用于列举的省略.如飞机、火箭、计算机如飞机、火箭、计算机 3.用于话语中间,表说话断断续续“对不起对不起大家。大家。”4.用于标明重复句中的省略 球场上响亮地传来球场上响亮地传来“中国队中国队加油加油 中国队中国队加油加油”的喊声。的喊声。5
36、.用于标明数目递增数目递增 她艰难的写着她艰难的写着,一个字一个字,两个字两个字 6.用于标明语意未尽语意未尽、意在言外 当黑夜又一次来临的时候当黑夜又一次来临的时候,我将用生命点燃微笑我将用生命点燃微笑,为我远行的孤寂灵魂唱起最后的歌为我远行的孤寂灵魂唱起最后的歌 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“:“老班长，你怎么老班长，你怎么”7.表示沉默或虚缺沉默或虚缺“当时你在干什么当时你在干什么?”“”?”“”8.表示没有说完的话（语言终断）没有说完的话（语言终断）“我必须卖这些我必须卖这些,再再”9.9.重复的词句的省略重复的词句的省略 我扑到指
37、导员身上大喊我扑到指导员身上大喊:“:“指导员，指导员指导员，指导员”下列各句中的省略号和文中的省略号，作用相同的一项是下列各句中的省略号和文中的省略号，作用相同的一项是()铭文的发展对于我们研究古代书写来说是十分理想的对象，它所确立的词汇、句法、篇章铭文的发展对于我们研究古代书写来说是十分理想的对象，它所确立的词汇、句法、篇章与修辞体系，已深入人心，并最终被归结为一种经典文体。刘勰文心雕龙说：与修辞体系，已深入人心，并最终被归结为一种经典文体。刘勰文心雕龙说：“铭题铭题于器于器铭兼褒赞，故体贵弘润铭兼褒赞，故体贵弘润”这段概括基本准确。这段概括基本准确。A A我们齐声朗诵起来：我们齐声朗诵起
38、来：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”B B对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，这都是作家必须要有的素质。这都是作家必须要有的素质。C C她磕磕巴巴地说：她磕磕巴巴地说：“可是可是太太太太我不知道我不知道你一定是认错了。你一定是认错了。”D D我已经我已经我已经我已经我现在找不着弗莱思节太太那串项链了。我现在找不着弗莱思节太太那串项链了。A项与文段中的省略号都是引文的省略。B项表示列举或重复的词语的省略；C项和D项是说话的断断续续。主要用来标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、法规文件等。而主要用来
39、标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、法规文件等。而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台2004年“3。15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。近日，重庆日报、重庆电视台和重庆电台共同推出的栏目不朽的红岩，在社会上引起强烈反响。据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了谁将解说北京奥运?-北京2008奥运主持人选拔计划。布老虎丛书是受到人民日报社广泛推广的一部丛书。教师口语一书的序言说:“教师口语是为了强化教师的口语表达能力
40、而新增的专业课程。”第一财经日报发刊词发表于2004年11月5日。1、活动主题不用书名号、活动主题不用书名号2、栏目名称不用书名号、栏目名称不用书名号3、计划不用书名号、计划不用书名号4、丛书与单位，不用书名号、丛书与单位，不用书名号5、专业课程名称不用书名号、专业课程名称不用书名号 下列语句中,标点符号使用正确的一项是()A.国庆节将至,一座“天安门模型摆在广场上。“天安门”前花团锦簇,增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看,争相与“天安门”合影留念。B.人活在世界上,必须处理好三个关系:人与自然的关系;人与人的关系,包括家庭关系;个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好,生活才能愉快。C.朱
41、熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院,并亲自制订学规，提出:“博学之,审问之,慎思之，明辨之,笃行之”的治学方法。D.艺术节期间,这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。下面一段文字中有三处语病和一处标点错误,请找出并改正。当下,中国人的读书面普遍不广,主要以实用类、培训类、升学类、考证类为主,缺少深层次阅读。由于阅读时间少,使得现在大学生阅读或多或少存在着功利化的倾向。他们不愿意花更多的时间在阅读上,需要什么就看什么、考什么就看什么、甚至有人只看相关的教材和教辅资料。专家表示,完全的功利化阅读不利于人的综合素质的增加，而让人终身受益的书可能正是那些早年读时“无感”，看似无用的“闲书”,这些书往往是“越品味道越浓”的好书。再见
