1、【 精品教育资源文库 】 第 44 讲 课型 2：高考命题与题型方法研讨 考情分析 考向研判 题型突破 全国卷 5 年考题统计 年份 试题 考查内容 命题立意 命题规律 2017年 卷 现代中国工资改革 关注民生 1.考查内容几乎与教材无关。 2.贴近时代主题，关注社会主义和谐社会建设。如民生问题、民主法治建设、民族融合、宗族问题、反腐倡廉问题等。 3.材料较少，一般一到两个；设问形式较为固定单一，一般都是归纳特点，分析原因和意义等。 卷 清末北京街道管理改革 城市规划与管理 卷 隋代法律改革 民主法治建设 2016年 卷 唐太宗谱牒改革 宗族世系对社会的影响 卷 清末军事改革 军队建设与近
2、 (现 )代化 卷 孝文帝庙号改革 中华民族的融合与统一 2015年 卷 唐代币制改革 稳定货币金融 卷 清代养廉银制度改革 反腐倡廉 2014年 卷 汉魏时期的法律改革 民主法治建设 卷 南朝山泽管理制度改革 关注民生 2013年 卷 清末新政与戊戌变法 对外开放、兼收并蓄 卷 唐朝两税法改革 民生问题与国家税制改革 视角 1 关注民生的改革 当今社会，民生成了 最流行、最关键的一个词。对民生问题的关注与重视，已经不仅仅是民意的集中体现，而是成了决策层既定的发展基调。 “ 民生 ” 二字在中国已经演绎成为时下最流行、最得人心的话语，这当然是国家正在快速发展进步的显著标志。 以人为本，必须关注
3、民生。只有关注民生才能重视民生，只有真正重视民生才能保障民生，只有在保障民生的基础上才能不断地改善民生。因此，政府有关注民生、重视民生之义务，有保障民生、改善民生之责任；学者也有关注民生、重视民生之道义，有研究民生和提供解决民生问题方案之责任。 【 精品教育资源文库 】 例题 1 (2017 新课标全国 卷， 45) 材料 新中国工资制度自 1956 年改革以后，在近 30 年中基本没有大的变动， 1978 年 9 月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。 1982 年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑
4、力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于 1985 年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖 市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。 摘编自庄启东等新中国工资史稿 (1)根据材料并结合所学
5、知识，概括 20 世纪 80 年代工资改革的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，说明 20 世纪 80 年代工资改革的意义。 答案 (1)逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原 则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。 (2)改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。 解析 第 (1)问，根据材料信息 “1982 年 ”“1985 年 ”“ 改变平均主义 ”“ 中央只管 ? 单位 ”“ 其他 ? 归省、自治区 ? 管理 ”“ 改变脑力劳动者报酬偏低的状况 ” 等从方法步骤、原则、管理办法、倾斜对象等方面概括。第 (2)问，从旧
6、有体制的革新、对工作积极性的调动以及推动市场经济发展等方面回答。 视角 2 关注法治建设的改革 习近平强调，全面深化改革需要法治 保障，全面推进依法治国也需要深化改革。各地区各部门务必抓紧抓好，切实提高运用法治思维和法治方式推进改革的能力和水平。社会主义民主法治建设是长效热点问题，高考命题注重对古代法律的考查，以期对当今社会的民主法治建设有一定的借鉴意义。 例题 2 (2017 课标全国 ， 44) 材料 北周武帝时期制定的大律 “ 凡二十五篇 ” ，制罪 “ 二十五等 ” ，定罪 1 537 条，“ 条流苛密，比于齐 (北齐 )法，烦而不要 ” 。宣帝 “ 更峻其法 ” ，导致 “ 上下愁怨
7、 ” 、 “ 内外离心 ” 。隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次 “ 更定新律 ” ，史谓开皇律 。 隋朝统治者鉴于北齐律 “ 法令明审，科条简要 ” ，将其作为制定开皇律的主要参考，并 “ 采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷 ” ，成文 “ 十二卷 ” 。新律制罪二十【 精品教育资源文库 】 等，废除 “ 前代鞭刑及枭首 ” 等 “ 苛惨之法 ” ， “ 以轻代重，化死为生 ” ；定罪 500 条，删繁就简，比旧律减少死刑 81 条、流放刑 154 条、劳役刑等一千余条。唐朝官修史书评价开皇律 “ 刑网简要，疏而不失 ” 。 据隋书 (1)根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。
8、 (2)根据材料并结合所学知识，简析隋代开皇律制定的意义。 答案 (1)改变了北周的 严刑峻法，减轻刑罚；对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不繁琐。 (2)总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提供保障；为后世法制建设提供有益的借鉴。 解析 第 (1)问，据材料信息 “ 废除 前代鞭刑及枭首 等 苛惨之法 ， 以轻代重，化死为生 ” 可概括其特点是改变前代严刑峻法，减轻刑罚；据材料信息 “ 采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷 ” 可概括其特点是对之前的法律兼收并蓄，择善而从；据材料信息 “ 删繁就简 ? 刑网简要，疏而不失 ” 可概括其特点是法
9、律条文简要而不繁琐。 第 (2)问，结合材料实行新法的背景，从法律的演变，法律对国家经济、人民生活的影响和对整个法律进程的作用等角度组织答案。 例题 3 (2014 课标全国 ， 45) 材料 西汉建立后， “ 约法三章 ” 不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成九章律。汉武帝时，九章律之外的 “ 旁章科条 ” 迅速增至 359“ 章 ” ，仅关于死罪的法律条文便有 1 000 多条， “ 律令烦多，百有余万言 ” ；具有法律意义的案例汇编越编越多，春秋一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的 “ 秦汉旧律 ” 竟多达 906 卷， 770 余万字，东汉 以来马融、郑玄等儒学大师
10、对法律的注释也具有法律效力。 魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为 “ 令 ” ，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共 20 篇、 620 条、 27 600 字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。 摘编自张晋藩总主编中国法制通史 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。 (2)根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。 答案 (1)从现实需要出发；删繁 就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。 (2)“ 独尊儒术 ” 后儒家经典开始影响法律实施；东汉
11、时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。 解析 解答本题的关键是读懂材料并联系所学知识加以分析。 (1)问提取材料中关键信息，如“ 行政法规 ? 由具体行政部门掌握 ”“ 新律以刑法为主体，共 20 篇 (而之前三国魏初多达906 卷 )”“ 突出上下尊卑 ”“ 同罪而不同罚 ” ，据此加以概括即可。 (2)问提取西汉、东汉、【 精品教育资源文库 】 魏晋时期法律的内容，结合儒学的发展说明其对法律的影响。 视角 3 稳定货币金融的改革 在经济全球化的背景下， 在世界金融危机的冲击之下，货币金融问题是当今世界的热点问题，深化货币金融改革，保持中国货币金融秩序的有效稳定运行，是
12、党和政府高度关注的问题。这种重大热点问题在高考历史命题中一定会有所体现。 例题 4 (2015 新课标全国 卷， 45) 材料 从秦朝铸造 “ 半两 ” 钱开始，铜币主要以重量为名。汉代的 “ 五铢 ” 钱， “ 重如其文 ” ，直到隋代，都被视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生，隋末，劣币盛行， “ 千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤 ” 。币值混乱，影响流通。针对这种 情况，武德四年 (621)唐高祖下诏铸 “ 开元通宝 ” 钱，即在钱币上铸 “ 开元通宝 ” 字样 (或识读成 “ 开通元宝 ”) ，大小仿汉 “ 五铢 ” ，称作一文，
13、亦称一钱，每十钱重一两， “ 新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之 ” ，这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键， “ 钱 ” 取代 “ 铢 ” 成为 “ 两 ” 以下的重量单位。此后历代钱币均称 “ 通宝 ” 或 “ 元宝 ” ，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如 “ 熙宁通宝 ”“ 光绪元宝 ” 等。 摘编自彭信威中国货币史等 (1)根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。 (2)根据材料并结合 所学知识，说明唐代币制改革的意义。 答案 (1)推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。 (2)终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。 解析 第 (1)问，可从材料中概括得出，从名称、样式、重量等角度解答。第 (2)问，从材料中可以得出币制统一、范式固定，结合所学知识可得推动了商品经济发展。 题型 1 概括类材料题的解法 题型特点 该题型问法较为单一，已经基本形成固定化的模式 。一般呈现方式是：根据材料并结合所学知识，概括某某改革的特点或者内容等。 真题典例 (2016 课标全国 ， 45，节选 ) 材料 南北朝时，士族族谱是选任官
